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유아교사
1. 유아교사 양성 체제 및 자격
2. 유아교사 양성 교육과정
Ⅵ. 실제 프랑스 보육시설과 유치원
1.프랑스 ECOLE MONTESSORI 유치원 현황
2. 종킹 유치원과 페라르 유치원 탐방기
3. ECOLE PRIVEE BILINGUE INTERNATIONALE
4.Ecole publique
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유아 프로그램개발과 평가- 황해익,송연숙,최혜진,남미경,고은미,
정명숙 공동체
생태유아교육 프로그램운영- 임지택, 김은주,하정연,권미량, 조채영
공동채
생태유아교육개론 제3판- 임재택 양서원 Ⅰ. 생태유아교육 프로그램의 이론적
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유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
프로젝트접근법의 효율적 실시를 위한 부모교육, 김정희 학위논문, 2009
한국 교육 과정 교과서 연구회, 학교 교육 과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사, 2010
유
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유아 발달, 학지사
2. 조형숙 외(2013), 유아 발달, 학지사
3. 이경화외 공저(2013), 유아교육개론, 양서원
4. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
5. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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시작하여 일과계획, 자유선택 활동, 대ㆍ소집단활동, 평가 등으로 이루어진다.
2) 하루일과 운영 계획안
하루의 일과를 계획하여 어떠한 활동을 영유아들에게 제공할 것인가 하는 문제는 효과적인 프로그램 운영을 위한 가장 중요한 요소이다
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교육에 관심을 갖게 만들어야 한다
3) 학부모도 교육의 대상으로 삼아야 한다
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 주요활동
1. 학급경영계획 영역
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
3. 특별활동 영역
4. 생활지도 영역
5. 환경시설 관리 영역
6. 사무관
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운영과 교육활동에 도움 받음
→ 팀워크와 상호협력 격려, 학교부모지역사회간의 소속감 유발
② 부가적 자원의 활용
- 전시의 힘 : 유아들의 활동과정과 표상물을 기록전시
→ 교수와 학습을 위한 도구로서 계속 연구되고 확장시킴
- 관람 활
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유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저, 학지사, 2004
4) 꼬망세 1. 서론
2. 본론
1) 만3~5세의 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용
2) 만3~5세 유아기의 발달적 특징
3) 만3세 과학활동 계획안
3.
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교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2. 다문화 교육의 대상
3. 다문화 교육의 목표
Ⅳ. 유아의 평화교육
1. 유아 평화교육의 개념
(1) 고대적 의미의 평화
(2) 현대적 의미의 평화
2. 평화교육의 목적
3. 평화교육의 주요활동
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활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
10. 참고자료
신은수 외 공저(2011), 놀이와 유아교육, 학지사
위영희(2004). 영아의 사회적 참조행동과 관련변인에 관한 연구. 연세대학교대학원 박사학위논문.
심성경 공저(2009), 유아교육개론, 창지
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