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방분야의 아웃소싱 추진방안에 관한 연구”, 동국대학교 행정대학원 석사학위논문, 2009
육군 교육사령부, “민간군사기업 추진계획”, 2005
육군본부, "2006년 제대군인 취업지원 추진평가 회의록", 2007
육군본부, 제대군인 활용 전투력 향상 및
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평가되어야 한다. 또한 듀이의 실험학교가 성공할 수 있었던 가장 중요한 방법적 요인은 지적 융통성과 자유로운 토론과 실험에 의한 탐구라고 할 수 있다. 듀이의 중요 논점은‘어떻게 하면 아동 스스로 탐구할 수 있는 의욕을 가지고 학습
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교육 자체에 관심이나 여력이 없어 교육의 성과를 기대하기 힘든 것이 현실이기 때문에 산업전반에 걸쳐 보안의식을 고취시키며 국정원의 산업정보 유출방지 요령을 통해 고찰한 실무상의 기술방지요령을 적용하도록 해야 할 것이다.
또한
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방법 ........................................ 49
3.1. 연구 대상 및 범위 ................................ 49
3.2. 연구 분석의 기준 ............................... 52
3.2.1. 의문문의 분석 ............................ 52
3.2.2. 의문문의 의사소통 기능 분석 ........
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학교 언어교육원. 2007. 「Ariran Korean Basics」다락원.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006. 「언어교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영
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교육학 원론』 박영목 한철우 윤희원, 1996 I. 서론
II. 본론
1. 국어교육 평가기술의 개발
1) 다양한 평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국
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초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnologue.com/ethno_docs/contents.asp Ⅰ. 서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필요성에 대한 논쟁
ⅱ.본론 - 한자
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학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 …………………
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교수․학습 방법 및 평가----------------------------55
3.3.1 교수․학습 방법-------------------------------55
3.3.2 교수․학습 평가-------------------------------60
제4장 결론-------------------------------------------64
참고 문헌------------------------------
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