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자기주도학습(self-directed learning)
3) 구성주의학습
4) 전환학습(Transformative Learning)
5) 의사소통학습(Communicative Learning)
Ⅱ. 본 론
제1장. 교육기관별 평생교육의 영역
1) 지역사회중심 평생교육
2) 학교중심 평생교육
3) 기업
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일반회계)
구분
금액(백만원)
1999년
2005년
2006년
2007년
2008년
2009년
2010년
8,848,500
134,370,400
146,962,504
156,517,719
174,985,195
196,871,977
201,283,456 행정학강의
주된 논의 내용
☞ 행정학을 공부하는 이유
1. 국가관의 변천과 행정기능
2. 행정의 개념
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일반 유치원 통합과 통합의 방해 요인에 대한 특수교사와 일반교사의 인식 조사. 미간행, 석사학위청구논문, 서울: 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 의의
2. 통합교육의 의미
3. 장애학생의 학습상의 특
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행정과 정책은 공공재로서 국가 개입의 정당화 기반을 찾기 어렵게 된다. 따라서 문화를 정책적 관점에서 정리해 본다면, 일반적으로 문화예술의 진흥과 문화 복지의 구현으로 축약해 볼 수 있다.
문화를 상대로 하는 행정과 정책의 특성상
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해양부 교통복지과
4-5
교육기관의 단계적 범위 및 정당한 편의제공 범위 확대
교육과학기술부 특수교육지원과
4-6
공공기관 등의 장애인 웹 접근성 보장
행정안전부 정보문화과
4-7
청각·언어장애인을 위한 통신중계 서비스 제공
행정안전부
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일반적 문제점
1) 장애아동 교육기회의 부족
2) 조기교육 기회의 부족
3) 교육내용의 질적 수준 미흡
4) 특수교육 전문 인력 부족
5) 특수교육 지원체제 미약
7. 유아특수교육의 과제
1) 교육기회 확대
2) 적절한 교육의 보장
3) 질 높은 특수
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자기성장 프로그램
(3) 집단 미술 교육을 통한 친밀감 조성 프로그램
3) 노인 미술 교육프로그램의 교육방법
(1) 진행 시 유의점
(2) 노인 미술 교육프로그램의 교육방법
4) 노인 미술 교육프로그램의 교육효과
4. 노인 미
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일반
사회복지사업법(보건복지부) 식품위생법(보건복지부)
산업안전보건법(노동부) 한국산업안전공단법(노동부)
해상교통안전법(건설교통부) 자연환경보전법(환경부)
교통안전법(건설교통부) 새마을운동조직육성법(행정자치부)
소
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일반현황
1. 창원시의 통치구조
2. 리더십:시장을 중심으로
3. 시의회
4. 시민사회
5. 종합 및 시사점 : 주체들간의 영향관계
Ⅲ. 통합창원시 행정운영
1. 시정부 조직과 인력관리
2. 창원시 재정분석
3. 창원시의 행정서비스
4. 정
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해양수산부
Ⅳ. 정부조직과 사회분야기능
Ⅴ. 정부조직과 공립학교위상
1. 조직적 위상
2. 인사적 위상
3. 재정적 위상
4. 법적 위상
Ⅵ. 정부조직과 부처이기주의
1. 부처이기주의의 원인
2. 부처이기주의의 역기능
참고문헌
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