|
국어 능력의 핵심이다. 다양한 주제에 대한 에세이나 논술을 작성하면서 자기 표현 능력과 함께 구조적이고 논리적인 글쓰기 능력을 배양하게 된다. 이 과정에서 비판적 사고와 창의력이 자극받아, 독창적인 사고를 가능하게 만든다. 이러한
|
|
|
2004년 7월 9일 「그 후 100일 EBS 수능 강의」 I. 서 론
II. 과외시장의 특징
III. 과외가격 하락의 요인 - 과외연결 사이트
IV. 과외가격 하락의 요인 - 대체재
1. 학원
2. 인터넷 학원
3. EBS 수능 강의
4. 개인과외전문강사
V. 결 론
|
|
|
국어교육학회 - 과정중심 글쓰기 교육, 워크 숍, 1995
박붕배 - 국어교육방법론, 서울 : 배영사, 1974
신헌재 외 - 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정, 1996
이오덕 - 글쓰기 어떻게 가르칠까?, 서울 : 도서출판 보리, 1996
최상희
|
|
|
교사의 체계적인 지도와 함께 다양한 학습 자료와 활동이 필요하다. 이를 통해 학생들은 국어에 대한 자신감을 키우고, 보다 심화된 학습을 이어갈 수 있는 토대를 마련할 수 있다. 최소 성취 수준은 또한 학습의 방향성을 제시하고, 학생 스
|
|
|
제공하는 것이 좋다.
참고문헌
Gary D. Borich, 박승배 외 역(2004), 효과적인 교수법, 서울: 아카데미프레스.
정문성(2002), 협동 학습의 이해와 실천, 서울: 교육과학사.
신헌재 외(2003), 국어과 협동학습 방안, 서울: 도서출판 박이정. 없음.
|
|
|
교사와 학생들이 프로젝트 학습을 많이 경험하도록 기회를 제공해야 한다
2. 학부모와 지역 사회기관 및 인사들의 지지와 지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교
|
|
|
국어과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅲ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅳ. 체육과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 준비
2. 탐색
3. 연습
4. 발전
5. 정착
Ⅴ. 도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 실과교과
|
|
|
교사들이 평가를 하기 전에 숙지하여야 할 평가 시기 및 방법, 평가시 유의점을 제시하였고, 중간 부분은 그대로 복사하여 활용할 수 있도록 하며, 평가 기준은 학생들에게 공개가 가능하도록 쉽게 구성한다.
2. 수행상의 유의점
슬기로운 생
|
|
|
교사에 의한 간접적 정보의 획득 수준에 머무는 경우가 많다. 따라서 진로의 인식 단계에 놓여 있는 초등학교 학생들에게 학교 교육의 모든 영역을 통하여 올바른 자기 이해를 돕고 일과 직업의 세계에 대한 건전한 가치관의 기초를 형성하기
|
|
|
자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)
1) 교사주도 학습(command style)
2) 영재주도학습 1단계(task style)
3) 영재주도학습 2단계(peer-partner style)
4) 영재주도학습 3단계(self-directed style)
Ⅸ. 영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에 대
|
|
메뉴펼치기
