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지도할 수도 있지만 일련의 글쓰기 과정 가운데 고쳐 쓰기 단계를 통해서 지도하는 것도 바람직하다. 글을 다듬는 목적이 궁극적으로 독자에게 자신이 의도한 의미가 제대로 전달되게 하기 위한 것임을 인식할 수 있게 해 주기 때문이다.
고
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선 방향
첫째, 글쓰기의 궁극적인 목적이 어법에 맞는 올바른 문장, 독자에게 소통될 수 있는 결과물인 글을 생산해 내는 것이라는 점에서 ‘결과물인 글을 중심으로 작문을 지도하는 일’이 반드시 필요하다는 관점이다. 맞춤법띄어쓰기를
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지도(글쓰기지도, 작문지도)의 유의점
1. 마음가짐
- 아동이 글짓기 능력 발단단계를 존중해야 한다.
- 일반 작가들이 사용하는 글쓰기 단계를 따라 해 보도록 한다.
- 아동이 자기의 감정을 솔직하게 표현하도록 한다.
- 아동이 직접 글짓기 단
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지도서, 대성
김순재·박준교(1971), 기악교육, 대구 : 학문사
박완숙(2002), 창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구, 전남대학교 교육대학원
송호근(2002), 놀이월드컵으로 바꾸자, 동아일보
이희남(1999), 효율적인 동시 감상과 낭송을 위한 멀
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글쓰기의 절차’, ‘글쓰기의 목적과 글감’, ‘고쳐 쓰기’ 3 학년 2학기에 ‘내용 전개하기’, ‘효과적인 표현’, ‘글쓰기의 실제’ 등으로 이루어져 있다.
각 학년 쓰기 단원에 짜여진 이 같은 작문 지도의 내용은 쓰기에 있어 중요시해
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지도해야 한다.(황현경, 2005). 넷째, 통신 언어 교육은 ‘듣기·말하기’와 ‘읽기’, ‘쓰기’ 영역 등 언어 사용 기능 영역에서 통합적으로 이루어져야 한다.(박연자, 2007). 앞서 통신 언어를 앞세운 의사소통은 ‘글쓰기로써의 말하기’ 라는
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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글쓰기: 글쓰기에 미래는 있는가?, 서울: 문예출판사, 1998
수전 손택 저, 이민아 역 타인의 고통 서울 : 이후 출판사, 2004.
신국원, 변혁과 샬롬의 대중문화론, 서울: IVP, 2004
신상언, 왓처가 되라, 낮은울타리 ,
____, 대중문화 최후의 유혹, 서울:
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지도사 교육을 수료하였으며, 한국 아동 지도사 검정 평가원의 방과후지도사 1급과 독서논술지도사 1급 자격을 취득하였습니다.
입사동기 및 포부
방송작가 활동에서 쌓은 다양한 글쓰기 경험들이 어린이들의 독서논술 지도에 실질적인 도
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르고 있으며, 이를 기반으로 학생들의 논리적 사고와 과학적 글쓰기 지도에도 자신감을 가지고 있다 말씀드릴 수 있는 것이겠습니다.
5. 졸업 후 진로 및 희망
졸업 후 저는 중등학교 과학교사로서 학생들의 과학적 사고력과 창의성을 키우는
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지도하겠습니다. 또한, 교과 외 활동과 독서 교육, 토론 및 글쓰기 지도 등을 통해 학생들의 언어 활용 능력과 창의적 사고력을 폭넓게 키우겠습니다.
둘째, 교육 현장 경험을 바탕으로 교육 연구와 교사 연수 프로그램 개발에도 기여하고자
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지도 교수님의 세심한 지도 아래 연구 데이터를 정리하고, 오탈자를 교정하며 글쓰기 역량을 키웠습니다. 시간이 지나면서 독자 입장에서 내용을 체계적으로 이해할 수 있도록 문장 구성과 용어 선택에 신중을 기했으며, 복잡한 실험 과정과
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참여하였습니다. 1. 성장 과정이 현재의 자신에게 미친 영향
2. 성격의 장점과 단점
3. 지원 동기와 임용 후 계획
4. 교육 경력과 학생 지도 실적
5. 담당 교과목에 대한 연구 개발 실적
6. 취미 및 특기(어학, 컴퓨터 등)에 대한 능력
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