|
초등학교 교육과정 해설, 서울 대한교과서(주), 1995
◈ 교육부, 체육과 교육 과정, 1997
◈ 교육부, 체육교육, 장학자료, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 체조 활동
2. 게임 활동
|
|
|
초등학교 교사용지도서 즐거운 생활 2-1, 서울 국정교과서
교육부(1998), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운생활·우리들은 1학년, 교육과정 교육부 대한교과서주식회사
교육부(1993), 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서
박상호(1997), 초등교육론,
|
|
|
초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -수학·과학·실과, 서울 서울특별시 인쇄공업협동조합
* 강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 동명사
* 대전교육연수원(2000), 초등 7차 교육과정 수학과 직무연수 교재
* 박경미(1998), 제7차 교육과정 개정에 따
|
|
|
초등학교 교육과정에 따른 바른생활과 및 도덕과 예절교육 내용분석, 전주교육대학교 교육대학원
ⅴ. 초등학교 도덕과 교사용 지도서(2004), 서울 대한교과서(주)
ⅵ. 초등학교 1학년 바른생활 교사용 지도서, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
초등학교의 교육과정은 지금까지 국가 수준의 교육과정으로 국가가 기본적인 결정을 하며 교육내용, 전개계획, 교육과정자료의 모든 것을 중앙에서 마련하여 왔다. 따라서 모든 학교 교육내용의 구성은 교과를 중심으로 조직되어 있고, 교사
|
|
|
초등학교 아동의 체육활동 참가는 아동을 신체적, 정서적으로 바람직하게 계발시킬 뿐만 아니라 사회적으로도 능동적인 인간이 되게 하여 규칙을 지키고 공정성을 존중하는 태도를 함양시키는데 필요한 우울증, 신체화, 공포, 대인예민, 불
|
|
|
초등교육과정의 운영 기준에 비추어 볼 때, 학생 개인에 대한 이해는 인지적인 영역에 국한될 수밖에 없음은 부인하기 어렵기에 더욱 많은 연구가 필요하다.
셋째, 수월성과 평등성을 모두 추구하려는 현행 교육과정 개발자의 노력은 교사가
|
|
|
초등학교 교사용 지도서 사회, 2001
교육부 - 초·중등학교 교육과정, 1997
김만곤 외 - 초등 사회과 교육, 서울 : 두산동아, 1999
이태근 - 사회과 교수법, 서울 과학 연구사, 1989
정병기 - 초등사회과교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
차경
|
|
|
교사의 언행이나 태도는 학생의 도덕적 행동에 그대로 연결되기 때문에 아동들의 도덕성 발달에 중요한 영향을 미치는 인적환경 요소라 할 수 있다.
참고문헌
- 교육부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 1996
- 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론,
|
|
|
초등학교의 경우, 수준별 교육 과정 운영을 위한 방법적인 측면에서 학습집단을 편성하는 방법은 현실적으로는 학급내의 집단 편성을 원칙으로 하더라도, 학교의 여건이나 교사, 학생의 실정에 따라 교과 수준별 분단 편성, 이동식 수업 등과
|
|
메뉴펼치기
