|
초등부와 중고등부로 나누어 장애아 부모와 교사들이 요구하는 다양한 욕구의 내용을 알아보고자 연구를 시작하였다.
본 연구의 내용은 다음과 같다.
첫째, 우리나라 장애 자녀를 둔 학부모들을 대상으로 부모교육의 실태 및 요구를 조사분
|
|
|
초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
전남대학교 사범대학 부속고등학교(1997) / ICT를 활용한 교수-학습 방법의 개선방안
한국교육학술정보원(2001) / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 서울 : 정문출판
한국사회과교육연구회(2002) / ICT 활용 교수
|
|
|
교사들을 세워주셔서 복음을 알게 하시고 영생을 얻게 하시며, 또한 영생을 지속적으로 경험하게 하시니 감사를 드립니다. 오늘 우리 교회도 이 귀한 사역을 감당하게 될 주일학교 유·초등부와 중·고등부와 대학부를 섬기게 될 교사들을 세
|
|
|
초등영어교육학회 대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 : 일일사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 의의
Ⅲ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 분류
1. 심화?보충형 수준별 교육 과정
2. 단계별 수준별 교육
|
|
|
필요할 것이다. 초등교사는 아이들이 수업을 즐겁게 여기면서 효과는 크게 할 수 있는 초등무용수업을 연구하고, 흔히 중·고등학교 시절에 느끼는 무용에 대한 거부감과 부끄러움을 해결할 수 있는 방법도 생각해야 한다. 그래서 아이들이
|
|
|
교사들이 우려하고 있는 바다. 그리고 대부분의 교사들은 고등학교에서 세계사 교육이 사라져버릴 것 같은 느낌을 갖고 있다. 그래서 더욱 중요한 것이 중학교 사회인데, 중학교 사회는 문화권을 중심, 핵심 개념 중심으로 접근함으로써 역사
|
|
|
고등학교 진학 기피 현상은 날로 심각하게 되었다. 이에 따라 국가 경제 저변의 기술 인력 부족을 해결하고 세계화, 정보화에 보조를 맞출 수 있는 지식 기반 사회에 걸맞은 실업계 고등학교의 위상 정립을 위한 다양하고 새로운 변화를 요구
|
|
|
교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개요
2.2. 선택 중심 교육과정의 문제점
3. 결론
3.1 선택 중심 교육과정에 대한 나의 입장
|
|
|
1. 중등교육과 중등교육기관의 정의
● 중등교육
- 12, 13세부터 18, 19세까지의 청소년을 대상으로 하며 초등교육과 고등교육의 중간단계를 이루는 교육.
제2단계 교육
한국의 경우 중학교와 고등학교 단계의 교육이 이에 해당.
●중등교
|
|
|
중학교 의무교육화에 따라 앞으로 초·중등학교를 병설 운영해야 할 필요가 높아질 것이다. 따라서 초등교원 양성과정에서 교과전담제 및 복수전공제를 채택하여 초등학교에서의 교과전담제 실시와 초·중등학교 병설 운영에 대비할 필요가
|
|
메뉴펼치기
