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ICT 교육 설비를 효율적으로 관리하고, 다양한 ICT 교육 프로그램을 수행하며, 정보통신윤리 교육을 모든 교과에서 체계적으로 지도하고, 교사들은 지속적인 연수를 통하여 새로운 정보통신기술을 익힘으로써 ICT 활용 교육이 효율적으로 이루
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기능 중심의 선도기반기술을 발굴 개발하는 등 미래를 대비한 기초기반기술의 전략적 개발 추진하는 것도 하나의 투자방법이다. 기존 산업인력의 활용을 위한 정보통신 재교육도 강화시켜야 한다. 인도의 경우 아즈텍 테크놀로지에서는 사
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기술의 융합은 중요한 기회 제공과 함께 도전요소도 제기할 것이다. OECD 국은 의료, 로봇공학 등의 응용 융합에 잇따른 잠재 영향력을 점점 평가 대상하고 있다. 예로, 신경기술은 인간 신경계에 대한 전자·공학의 응용이다. 1.정보통신(IT)
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구성주의
Ⅶ. 자기주도적학습과 열린교육
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습 훈련
3. 동료간의 협동 학습
4. 대화 학습의 운영
5. 정보자료실 이용 교육
6. 자기주도적학습을 위한 학급의 운영
Ⅸ. 결론
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정보망을 중심으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 1,2단계 국가기간전산망사업의 평가
1. 추진체계
2. 예산운용방식
3. 대상업무선정과 업무추진방식
Ⅲ. 새로운 환경의 변화 대두
1. 정보통신기술의 발전
2. 초고속정보통신기반구축사업
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활용한 교육적 활동: 사이버상담활동
1. 사이버상담의 장점과 문제점
2. 가상공간에서의 인간관계의 빛과 그림자
Ⅳ. 가상공간 사용에서 나타나는 교육심리학적 문제
1. 사이버중독
2. 사이버공간의 강한 해악
3. 사이버 윤리의식
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교육
3) 교통과 물류
4) 가정
5) 도시
6) 생활 속 RFID/USN
5. RFID/USN 문제와 개선점
1) 기술적 한계
2) RFID/USN의 사회 윤리적 문제
가) 개인 사생활 침해
나) 데이터보안
다) 감시사회의 도래
라) 윤리문제
3) RFID/USN의 개인정보 침해 사례
가)
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구성주의 학습원리와 적용: 조교교육 프로그램의 개발」. 교육공학연구,11
⑴, 25-36.
정인성(1998). 「웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가」. 한국방송대학교, 원격교육
심포지움 발표원고
김진숙(2000). 『정보통신기술 활용 수업 활동 유형』.
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2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적 재량활동
3. 기능적 측면의 창의적 재량활동
Ⅶ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사의 자세
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정보소양 능력에 대한 관점을 기존의 컴퓨터 활용 능력 차원에서 정보 활용 능력으로 확장시키고 정보소양의 학습을 위한 방법을 교사의 인지적직업적 특성을 반영하여 새롭게 제안해야 할 것이다.
참고문헌
멀티미디어교육지원센터(1998),
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