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의 도움을 얻어 해결할 수 있는 수준을 의미하는데, 바로 이러한 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준 간의 거리를 의미하는 것이 바로 근접발달영역이다.
6. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주
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통해 조작적 조건화의 원리를 입증했다. 1. 행동주의
1.1 행동주의의 정의
1.2 주요 이론가와 이론
2. 성숙주의
2.1 성숙주의의 정의
2.2 주요 이론가와 이론
3. 구성주의
3.1 구성주의의 정의
3.2 주요 이론가와 이론
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의 고유한 문화에 대한 정보를 제공받아야 한다. 이를 위해 부모와 교사가 각자 자신이 담당하고 있는 영역에 대해 전문가라는 믿음을 가져야 한다.
4. 성숙주의 행동주의 구성주의 표 요약
성숙주의
행동주의
구성주의
기본개념
목적
- 전인
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의 개념발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
Ⅲ. 결론
본 연구는 유아교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와 교육
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의 결과에 제공되는 강화와 벌을 관찰하면서 다음 행동에 대한 기대와 신념을 가질 수 있다는 것이다. 행동주의와 사회학습이론은 학습 및 행동수정에 효과적인 것으로 알려져 있다.
또 제 3세계 심리학이라고도 부르는 인본주의적 접근에서
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의 여러 가지 문제를 해결해주는 중요한 구성원이 된다는 점에서 이러한 인적자원이 평생교육 분야에 적극 활용될 수 있을 것이다.
6. 참고자료
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011
권석만(2008), <현대 이상심리학>,
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의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 현대의 지성71, 문학과지성사, 2008
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
김재춘(2010) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
권대봉(2013).성인교육방법
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정적이고 유동적이다.
셋째, 지식의 정수는 결코 다른 사람에 완전한 형태로 전수할 수 없다.
넷째, 중다관점을 중시한다.
다섯째, 지식의 형성 및 변화는 사회적 협상과 협력을 통해 이루어진다.
여섯째, 구성주의 교육에서는 학습자가 능동
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의한 영속적인 행동 변화를 의미한다. 이와 같은 학습에 대한 욕구는 아동기, 청소년기뿐만 아니라 성인기에서도 요구되는 욕구이기도 하다.
그렇다면 위에서 설명한 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에서 성인기
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의 행동변화를 정확하게 예측하려고 한다면 그것은 믿을 수 없게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시
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