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쓰는 활동뿐만 아니라 독후 만화 그리기, 독서 빙고, 등장인물 되어 일기쓰기, 독서 토론, 그림책 만들기, 동화 속 장면 만들기 등 다양한 활동을 통해 책과 친해질 수 있게 한다.
3) 일기 쓰기 지도
가. 일기는 자기 의사를 체계적으로 정리, 표
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쓰는 프로그램 이외의 새로운 것들 위주), 현재 늘어가고 있는 맞벌이 부부의 가정교육 강의, 많은 정보들 중 필요한 정보만 빠른 시간에 볼 수 있게 하는 속독 강의, 창의적 사고 기르기 강의 등 다양한 강의들의 개설도 필요하다고 본다.
Ⅲ.
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쓰는 언어와 어른들이 쓰는 언어의 세대차이를 알아보고 바른말 사용을 할 수 있도록 도와주는 프로그램이었다. 프로그램을 통해 잘못된 언어사용을 개선하고자 노력하는 좋은 예라고 할 수 있겠다.
언어는 인간과 인간의 사고, 문화, 사회
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쓰는 문화가 우리 생활에서는 많이 주춤거리고 있었다. 이 주춤거리던 글쓰기 문화를 조금이나마 살려 준 것이 논술이라 본다. 많은 대중매체와 발 빠른 대중문화 속에서 살아남을 수 있는 사람이 되려면 개성과 경쟁을 두려워하지 않는 자세
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2. 이력서와 자기 소개서
3. 서평
4. 사회 문화 비평문
5. 칼럼
6. 기타 여러 유형의 글
Ⅳ 정리하며
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자기 소개서 한 편을 제시하여 표현이 주는 효과를 평가하도록 보충 학습을 구성하였다. 이 소개서의 내용에서 어떠한 표현이 자기를 잘 나타내고 있는지, 아니면 부족한 표현은 무엇인지를 생각하고 평가하는 활동을 스스로 할 수 있도록 유
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쓰는 요령
Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하여
3. 모둠학습 및 활동과제
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의
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예문서원, 2002
권오영, 조선후기 유림의 사상과 활동, 돌배게
신귀현, 퇴계 이황, 예 잇고 뒤를 열어 고금을 꿰뚫으셨소, 예문서원
이황 저, 윤사순 역주, 퇴계 선집, 고려대학교 출판부, 1993
예문 동양 사상 연구원, 한국의 사상가 10인 퇴계 이
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넘어서
1) 문도합일론이란?
2) 문도합일론의 출현배경
3) 문도합일론의 한계와 극복
4) 박지원 문학론
(1) 사실주의, (2) 독창성, 자주성, (3) 풍자성, 골계성
2. 하찮은 것에도 道가 있다
3. ‘도’의 총체적 인식
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자기가 처해 있는 상황을 알고 그 상황에서 처할 수 있는 지혜를 읽고 받아들이면 된다. 그러므로 주역을 대하는 방법은 크게 두 가지로 집약된다. 평소에는 주역의 경문을 열심히 읽어 주역의 이치를 다 터득하도록 노력하지만, 주역을 완벽
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