|
가지 모두를 연습할 수 있었다.
Ⅵ. 기초기본학력정착 지도방향
기초, 기본학력의 정착, 즉 성적을 향상하려면 강의식 수업과 끊임없는 보충수업, 막고 품기식의 수업이 제일이라고 흔히들 말한다. 하지만 이것은 한계가 있다고 생각한다. 갈
|
|
|
학력을 평가하고 결손을 교정하려는 교육정책은 개인의 기초능력을 추상적 차원에서 계획하는 사업이다. 사회생활을 할 수 있는 기초능력의 보장이라고 떠벌리지만 실제로는 현실적 사용능력의 맥락하고는 동떨어진 마인드이다. 글을 읽고
|
|
|
학력간 제 교육 참여율의 차이가 크다고 나타났다. 우리나라가 성인학습활동에 소홀한 것은 국제비교에서도 잘 나타난다. 한국 성인들이 고교나 대학을 졸업한 후 재교육을 받는 비율은 경제협력개발기구(OECD) 회원국 중 최하위 수준이다. 25~
|
|
|
후에는 우리 사회가 가지고 있는 독특한 학력(學曆) 숭배, 그리고 이에 따른 비합리적인 학벌문화의 만연이 주요 원인으로 작용하고 있다. 이러한 논리가 성립된다면, 정확히 말해 과도한 입시경쟁은 이미 교육문제가 아니라 사회문화적 문제
|
|
|
후대의 사람들은 오늘날 학벌주의라는 현대판 신분제를 극복하기 위해 어떻게 노력했는가를 갖고서 이 시대를 살았던 사람들에 대해 역사적 평가를 할지도 모른다.
Ⅵ. 학벌주의(학력주의) 관련 제언
학력·학벌 문제는 사회정의의 차원에서
|
|
|
학력병사회 이대로 좋은가, 성원사, 1990
· 김재천·박홍기, 학벌리포트, 더북, 2003
· 이종현, 학벌과시에 대한 사회학적 탐구: 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, p.380-414, 2007
· 이공훈, 학벌타파 및 대학서열주의개선, 주간교육신문사, 200
|
|
|
학력주의의 타파를 위한 노력
1. 정부의 노력
첫째, 시험문화의 타파가 우선이다. 학벌문화는 시험이 횡행하는 시험공화국의 또 다른 면이다. 국가가 중앙집권적인 통제력을 가장 손쉽게 유지하는 방법으로 전국단위의 공개경쟁 선발제도를
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 뜻과 본질
1. 교육이란 말의 어원
2. 교육의 뜻
3. 교육의 기능
Ⅲ. 교육의 이념
Ⅳ. 기초기본학력신장 교육과정
1. 목적
2. 방침
Ⅴ. 기초기본학력신장 개별화수업(개별화학습)
Ⅵ. 기초기본학력신장 독서
|
|
|
자소서 1
1. 자신이 '모빌리티 기술인력'이라고 생각하는 이유와 남들과 차별화된 본인만의 강점을 기술해 주십시오.
2. 협업을 통해서 문제를 해결해 본 경험과 그 과정에서 느꼈던 본인 성격의 단점, 이를 극복하기 위한 노력을 말씀해주세
|
|
|
자소서 3
1.[지원 동기 관련 질문] 부산대학교병원에 지원하게 된 동기 및 입사 후 실천하고자 하는 목표를 본인의 역량과 결부시켜 기술하여 주십시오.
부산대학교 병원 간호사로 지원하게 된 동기는 제가 가진 간호 관련 지식과 역량을 더욱
|
|
메뉴펼치기
