|
제1과 일본어의 문자체계 제2과 일본어의 자음과 모음1 -청음 제3과 일본어의 자음과 모음2 -탁음, 반탁음, 특수음소, 악센트 제4과 일본어의 인사말 제5과 학과 오리엔테이션 회장에서 제6과 출석수업 교실에서 제7과 도서관에서 제8과 취미는
|
|
|
제1장 교육행정의 개념과 교육행정학의 학문적 특성 제2장 교육행정학 이론의 발전 제3장 교육행정의 과정 제4장 교육기획론 - 출제예상문제 및 해설 - 총18페이지/교재 1~4장 핵심체크+출제예상문제
|
|
|
필요가 있음
③ 맨들러와 사라손: 시험불안척도 개발 (역 U 형)-불안수준 높은이- 쉬운과제 수행. 낮은이-어려운과제 수행
- 중략 - 제5장 학습자의 정의적 특성과 발달
제6장 행동주의 학습이론
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
|
|
|
자음과 모음1 -청음 제3과 일본어의 자음과 모음2 -탁음, 반탁음, 특수음소, 악센트 제4과 일본어의 인사말 제5과 학과 오리엔테이션 회장에서 제6과 출석수업 교실에서 제7과 도서관에서 제8과 취미는 무엇입니까? - 출제예상문제 (해설 포함)
|
|
|
목표달성을 위한 인적 ? 물적 조건을 구비하는 수단의 역할을 수행하는 것으로 봄 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과정 제3장 교육행정과정의 이해 제4장 교육기획론 - 출제예상문제 및 해설 -
|
|
|
지난 몇 달 동안 그녀를 만날 방법을 찾아왔고, 그리고 지금 여기에 그녀가 있어. 그런데 저쪽으로 갈 용기가 없어. - 중략 - Lesson 1. At a party-Taking the Initiative Lesson 2. Kids Behavior in Public - The Bottom Line. ★ 시험은 객관식으로 치뤄집니다. ★
|
|
|
시험불안척도 개발 (역 U 형)-불안수준 높은이- 쉬운과제 수행. 낮은이-어려운과제 수행 (3) 기대수준 ① 과제에서의 구체적 성취도, 포부의 수준 ② 기대수준에 관한 연구: 성취상황에서의 동기의 수준과 그 동기수준이 실제 성취수준과의 관
|
|
|
일과 사물에 관하여 의식하는 현상 ? 전의식: 조금 주의를 기울이거나 잘 생각하면 알게 되는 현상 - 중략 - 제6장 정신분석적 이론 제7장 행동주의 이론 제9장 인본주의 이론 비출석수업온라인 강좌 - 각장별 출제예상문제(해설포함)
|
|
|
제1장 삶과 문화와 교육 1. 삶의 구조와 형식 (1) 삶의 구조 ① 삶의 구조화 틀 ㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀 - 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은 특
|
|
|
봄 ② 일반행정의 전문성이 강조됨 ③ 행정의 종합성이라는 관점에서 파악된 것 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과정 제3장 교육행정과정의 이해 제4장 교육기획론 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
메뉴펼치기
