|
(4) 지위와 역할
(5) 가치와 규범
(6) 긴장과 갈등
(7) 집단응집력
(8) 하위집단
6. 집단대상 사회복지실천에 대한 오해
7. 사회복지 실천이론의 집단에 대한 적용
(1) 사회학습이론
(2) 인지행동접근법
참고문헌
|
|
|
사례관리의 개념
2. 노인대상 사례관리 관련 논의
Ⅲ. 연구방법
1. 연구범위 및 자료수집방법
2. 자료분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 전체 논문의 일반적 특성
2. 논문의 내용분석
3. 논문의 연구방법분석
Ⅴ. 결
|
|
|
개념 및 원리
2. 의료 사회복지실천모델 - 위기개입 모델
3. 위기개입 모델을 활용한 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례
1) 사례 개요
2) 클라이언트
3) 위기개입 모델을 활용한 클라이언트 사정 및 개입 시 활용
4. 나의
|
|
|
위기개입모델의 주요개념
(1) 위기의 분류
(2) 위기상태
3) 위기개입 6단계 모델
2. 사회복지실천에서 위기개입의 적용
1) 개입목적 및 원칙
2) 개입과정
3. 사회복지실천에서 위기개입의 적용 예
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
특성
3) 목적
Ⅱ. 이론적 배경 및 가정
1) 이론적 배경
2) 이론적 가정
3) 주요 개념
Ⅲ. 실천과정
1) 초기단계
2) 개입단계
3) 종결단계
Ⅳ. 활용 및 평가
1) 활용
2) 비판
3) 한계
Ⅴ. 사례
1) 사례소개
Ⅵ. 토론
|
|
|
프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교 상주 사회복지사 인건비에 대한 지원확충
2. 학교사회사업 프로그램에 대한 지원
1) 민간재원의 확충
2) 교육부의 지원체계 마련
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1)
|
|
|
특성
1) 인터넷 방송의 기술적 특성
2) 인터넷 방송의 매체적 특성
5. 인터넷 방송의 유형
6. 인터넷 방송의 문제점
1) 음란성
2) 익명성에 의한 사이버폭력
3) 프라이버시 침해
4) 정보격차 가설
7. 인터넷방송의 개선방향
1)
|
|
|
개념
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 특성
Ⅳ. 문제중심학습(PBL)의 단계
Ⅴ. 문제중심학습(PBL)의 시사점
Ⅵ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 의의
Ⅶ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 절차
1. 문제 작성
2. 학습목표 수립
3. 효과적인 학
|
|
|
모델의 등장배경
2. 기능주의 모델의 이론적 기반
(1) 기능주의 모델의 기초되는 개념
(2) 진단주의와 기능주의의 갈등
3. 기능주의 모델의 사회복지실천에서의 적용
(1) 기능주의 모델의 목표
(2) 기능주의 모델의 과정과 사회복지사의
|
|
|
경험적 가족치료의 방법 및 기법
7. 인지행동치료의 인지적 재구성 단계를 제시하고, 예를 들어 설명하시오.
1) 인지행동치료의 인지적 재구성 단계
2) 인지적 재구성 단계의 사례 : 대학생의 진로상담 시 인지적 재구성 사례
8. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
