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논리학적인 단계에서는 승인 받는 주 항목의 이론에 따른, 규명되고 정제된 수익에 따른 회계감사보다는 오히려 그들 개개인의 수익에 따른 자료로 사용될 것이다.
참고문헌
1. 김영순(2011), 국세환급제도의 합리적 해석과 그 개선방안에 관
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모형의 토대위에 복지국가가 등장했고 복지국가의 폐단으로 인하여 새롭게 대두된 정부혁신모형이 신공공관리론이다. 이러한 역사적 단계 없이 세계화에 의한 국가를 주장하는 신자유주의나 신공공관리론을 무비판적으로 도입할 경우 신공
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적용
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모형 수업적용 영상자료(지구촌의 문제) - 수업시 동영상으로 제시
2. 사회과 ICT활용 문제해결학습 모형 교수학습 과정안 및 설계(촌락에서 일어나는 일)
- 첨부파일(파일이름: 사회.hwp)
1. 사회과 문제해결학습 모형 수업적용 영상자료(지구촌
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모형과 분석
4. 패러독스와 딜레마
5. 딜레마 상황에서 정책결정자의 대응
ꊲ 딜레마의 사례분석: “새만금 간척사업 ‘개발이냐? 환경이냐?’“
1. 서론
2. 새만금 사업에 대한 논란들
3. 새만금 간척사업에 대한 찬․반론
4. 새
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모형에 대한 구체적인 효과 검증이 있어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
영재들을 위한 교육 방법은 크게 속진과 심화로 나눠진다. 속진교육이 일반교육과정을 영재들에게 빠른 속도로 가르치는 것이라면 심화교육은 일반교육과정보다 높은 수준의 교육
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외 공저 / 교육학개론 / 양서원 / 1994 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸 말
1. 교육과정 탐구에서의 근본 물음
2. 내용중심 교육과정 모형의 문제 틀
3. 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
4. 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
Ⅲ. 맺음말
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수준의 논의가 요청된다. 1. 신산업공간론 (산업의 논리)
2. 산업지구론(영역의 논리)
3. 혁신환경론 (영역적 네트워크 관점)
4. 클러스터 접근 (Porter의 다이아몬드모형에서 비즈니스 클러스터까지)
5. 지역혁신체제론 (제도적 관점)
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모형의 현실 설명력에 분명한 한계를 스스로 드러내도록 조장하는 결과를 초래하고 있다. 이러한 변화는 궁극적으로 교육공학적 실천의 모습을 근본적으로 바꾸어 놓고 있다.
다섯째, 의미의 가변성을 수용할 필요가 있다. 포스트모더니즘
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논의 과정이 필요하다. 다음과 같은 보다 체계적이고 종합적이며 일관된 논의 과정이 필요하다. 첫째, 무엇보다 지식 경제에 대한 보편적 개념을 정립해야 한다. 지식 경제의 출현 배경과 이의 의미가 기존 개념들과 어떻게 다른 것인지 그리
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