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발달
III. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
1. 교사양성교육의 본질
1. 교사양성교육의 목적
2. 교사양성체제의 유형
2. 유아교사 역량강화 교육
1. 교육목적
2. 교육과정
1) 교과내용학
(1) 우리나라 유아교육의 교과내용
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법의 이해≫, 집문당, 2000
2. 문교부, ≪교수학습방법 개선의 길≫, 문교부, 1983
3. 박인학, ≪교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해≫, 대왕사, 2002
4. 양호환외 9, ≪歷史敎育의 理論과 方法≫, 삼지원, 1997
5. 정선영외 3, ≪역사교육의 이해≫,
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및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교
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및 반성적인 사고를 증진하는 방법으로 사용되며 예비교사를 양성하는 과정에서 역시 새로운 방법으로 견인차 역할을 수행한다. 우리나라에서 또한 1990년대 후반부터 교사 교육의 방법으로써 포트폴리오를 활용하고자 하는 연구들이 진행되
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Ⅳ. 농업의 특질
Ⅴ. 농업의 변화
1. WTO체제
2. 식생활 변화
3. 생산 형태 변화
Ⅵ. 농업의 플랜테이션농업
Ⅶ. 농업의 환경효과
1. 토양 보전
2. 대기정화
3. 경관유지 및 자연보호
Ⅷ. 농업의 제고 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정
가. 표준보육과정의 개념
나. 표준보육과정의 목적
다. 기본원리
라. 영역별 내용
2. 누리교육과정
가. 누리교육과정의 개념
나.
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교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념과 주요 내용
가. 개념
나. 표준보육과정의 목적
다. 표준보육과정의 기본원리
2. 표준보육과정에 의한 보
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교재교구 연구 및 지도법 (발현적 교육과정에 기초한) 김은영, 강재희 외 1명 저 | 공동체 | 2018.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시중에서 판매되는 교구에 대한 나의 생각
2. 직접 만든 교구에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지도는 그 외피와는 달리 대개 강압적인 지도방법에 크게 의존하였다. 그밖에 여러 기관단체에 의한 농촌지도도 존재하였다. 일제는 주로 강습회전습회(傳習會)품평회를 통한 지도를 선호하였는데, 이 시기의 대농민 기술지도는 주로 농업기
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법과 교재연구, 서울 교육출판사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 지도방법
1. 리듬 및 표현 운동
2. 기계운동
3.
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