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학습과정에서 가르치는 기법보다 교사와 학생 간의 공감적 이해를 더 중요하게 생각하여야 할 것이다. 교사가 이를 잘 활용한다면 생동감 있는 교수 학습활동이 이루어질 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
최금진 외(2015). 교육학개론.
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교육학개론. 학지사
고미숙(2013). 교육철학. 문음사
성태제 외(2012). 최신 교육학개론. 학지사
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
이명기 외(2011). 교육학개론. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현대 교육사조 유형에 대하여
1) 진보주의
2)
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학습 목표>
1. 나의 참모습을 발견한다.
2. 한 인간으로써 자신의 잠재능력이 무한함을 깨닫는다.
3. 진로선택의 기준을 고려하여 올바른 진로를 선택할 수 있는 능력을 기른다.
1. 진로 선택의 바탕
1-2. 나를 발견하기 위한 노력
1. 정보화사회
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사, 2000
최태식, 신교육학개론, 학이당, 1998
김정환·강선보 공저, 교육철학, 박영사, 1998
손인수, 교육사 교육철학의 이론과 실제, 문음사, 1999
이정빈, 교육학의 이론적 기초, 학문사, 1995
배장오,
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교육학개론. 학지사
이정표(2013). 교육학개론. 교육과학사
김지은(2013). 교육학개론. 동문사
신차균 외(2013). 교육철학 및 교육사의 이해. 학지사
김경희 외(2009). 교육학개론. 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의
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학습을 시작하는 초보를 위하여 고안하였으며, 학생들의 지루함을 덜어 주기 위하여, 자세한 설명을 피하고 모든 주제를 조그마한 그림으로 설명하였다.
출처 : 유아교육학개론 - 김제한, 곽노의
현대유아교육 - 고후순
유아교육론 - 이영석
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교육학개론 제2판" 황정규 외 지음 | 교육과학사
3."신 교육학개론" 정호표 지음 | 교육과학사
4."교육학개론(새시대를 위한)" 송영경 외 지음 | 교육아카데미
5."유아교육학개론(최신)" 이영석 외 지음 | 교육과학사 1.바람직한 교사로서의 기
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학습 중심
② 상황 중심
③ 장학기능의 확대
④ 학급경영의 민주화
⑤ 교사연수의 활성화
4) 교사를 위한 학급조직과 관리의 효율화 방향
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교육학, 소명출판사
손영애(2004), 국어과 교육의 이론과 실제, 박이정
교육인적자원부(2004), 국어 생활국어 2-1, 2-2 중학교 국어과 교사용 지도서, 교육인적자원부
최현섭 외(2005), 국어교육학개론, 삼지원
최현섭 외(2005), 『제2보증판』국어교
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3. 재건주의의 학습방법
Ⅲ. 다른 교육이론과의 비교
Ⅳ. 재건주의에 대한 평가
1. 재건주의의 가치
2. 재건주의가 우리나라에 끼친 영향
3. 재건주의의 한계
4. 재건주의에 대한 비판
5. 재건주의 교육이론의 전망
※참고문헌※
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