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지도를 통한 기초·기본 학습 능력 신장, 2002
이용근, 학습 부진아 지도 대책, 서울 : 서울교육개발원, 2002
이혜영, 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보7,8월호, 전주 : 전북교육연구원, 1997
최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남,
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자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
참고문헌
- 교육인적 자원부(1999), 학교 독서 교육 진흥을 위한 독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구
- 김종순(1996), 창의적 책읽기, 서울 도서 출판
- 김지도(1997), 초등학
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지도 방법론, 서울 : 학문사.
윤종건(1998), 창의력의 이론과 실제, 서울 : 원미사.
인천광역시교육과학연구원(1999), 미래를 여는 독서교육, 인천 : 인천교육과학연구원.
전라북도교육연구원(1997), 교육월보 5?6, 전주 : 전북교육연구원.
충청남도교
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지역 딸기를 중심으로
창원대 행정대학원 ㆍ 김영민
주요 농산물의 대일 수출 증대방안
한국농촌경제연구원 ㆍ 성명환
농수산물 교역현황과 수출확대 정책 연구
성균관대 산업과학대학원 ㆍ 박웅렬
농산물 수입개방에 따른 농협의 역할
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지도 목표
3. 지리 영역 관련 내용 지도의 실제 및 유의점
4. 사회과 교육 목표의 영역별 평가
5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 목표
4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
5. 학
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지역사회훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅶ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실천 방안
1. 전환교육을 위한 학교의 역할
1) 교과 지도교사의 역할
2) 전환교육 담
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농협 자체 유통손실보전자금 조성·운영
판매·가공사업 수행과정에서 발생하는 유통손실을 보전하기
위하여 자체적으로 유통손실보전자금을 조성·운용
3. 유통 조성 지도 지원 계획
1. 농산물 표준규격출하 및 품질관리 강화
① 생산·출하
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농 희망자의 생활/영농 의사
거주형태 : 완전농촌이주(53.1%), 부분거주(30.1%), 출퇴근/주말거주(16.8%)
- 도시에서 평균 1시간 30분이내 소요지역 선호
- 주택유형 : 농촌마을 내 단독주택(36.7%), 전원주택단지(29.4%) 선호
- 농촌이주 장단점
·장점 :
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농업대학, 삼성경제연구소)
황태마을용대리 http://www.yongdaeri.com/frame.htm 강원화천 “토고미마을”
1. 토고미마을 일반현황 소개
2. 토고미마을 활성화 과정
3. 지역활성화 현황
4. 지역활성화 결과
황태마을 용대리
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지역에 어떤 일이 생겼을 때 아주 유용하게 쓸 수 있는 아주 좋은 방법을 하나 찾은 것 같아서 아주 흐뭇하였다.
결론
평소에 전혀 관심이 없었던 지방자치에 대하여.... 더욱이 제가 태어나고 자랐던 영암에 대해서 조사하고 알아 가는 것이
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