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의 격차 문제
도시와 농어촌, 중산층과 저소득층, 다문화 가정 등 다양한 배경의 유아들은 디지털 콘텐츠에 접근할 수 있는 기회 자체가 다르다. 이는 교육 내용의 격차, 경험의 양적 차이로 이어지며, 장기적으로 학습 성과와 사고의 폭에도
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교육은 학습자가 단순히 글을 읽고 쓰는 것을 넘어서는 능력을 키우도록 돕는 포괄적인 교육적 접근이 되어야 한다. 문해교육은 학습자들이 사회적 맥락을 이해하고, 다양한 문화적 관점을 비판적으로 수용하며, 타인과의 의미 있는 소통을
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의 교육현실은 학벌중심, 출세지향주의로 흘러 그릇된 교육이념 속에서 목표와 방향을 잃고 표류하고 있는 실정이다. 이러한 시점에서 볼 때, 다산이 주장한 교육 사상 중 국학에 대한 강조는 역사의식을 상실한채 무분별한 외래문화를 수용
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적인 프로그램 진행단계
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 종결단계
2. 가족생활교육 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들
1) 계획한 프로그램이 제대로 운영되지 않을 때
2) 집단이 교육자의 능력에 벗어나는 질문을 할 경우
3) 집단의 자기
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의사 소통 능력, 그리고 다매체에 대한 계속적인 숙련 노력 등이 필수적이다. Internet 등 컴퓨터 통신을 통한 교육은 정보를 암기하는 것보다 실천 위주의 실험과 논의에 중점을 두며, 여러 교과 영역에서의 연계성과 개념을 확대하도록 돕는다
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교육
1) 가족생활교육에서 가치의 역할
2) 가치의 개념
3) 가족생활 교육자의 가치관
4) 가족생활교육의 가치쟁점
2. 성역할과 가족생활교육
1) 성역할문제의 기본 가정과 전제
2) 가족에 대한 페미니스트 관점
3) 가족생활 교육에 대한 시
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교육을 통해 우리 청소년들이 보다 성숙한 시민의식을 고양하고 개방적이고 포용적인 인권의식을 고취하도록 하여야 한다고 생각한다.
참고문헌
사회조사방법론 한국방송통신대학교 출판문화원
노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위
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교육의 필요성
1) 재혼가족의 정의
2) 재혼 증가의 원인
3) 재혼율 증가의 배경
4) 재혼가족교육의 필요성
2. 재혼가족의 특성
⑴ 복잡한 관계구조
⑵ 애매한 가족경계
⑶ 애매한 사회적 규범
3. 재혼가족의 발달과업과 적응
1) 재혼가
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적인 틀과 함께, 부부의 상호작용을 설명하는 다양한 인간행동적인 개념 중 내적인 상호작용의 틀에 대한 교육도 필요하다.
③ 부부관계교육을 위해 고려해야 하는 또 다른 중요한 주제 중의 하나는 변화하는 한국 가족의 특징이다.
④ 건강
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유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1) 평생발달적 접근
2) 주제중심적 접근
3) 통합적 접근
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