|
적 중진국으로 성장 하였다. APEC에 대한 적극적 참여를 통해서 한국은 한편으로는 역내의 미국이나 일본들 선진국들에 의한 일방주의 혹은 양자주의적 통상압력을 완화시킬 수 있고, 다른 한편 ASEAN 등 개발 도상국 시장에 대한 진출을 확대할
|
|
|
의 이러한 속성들--개인과 개인의 직관에 대한 신념, 자유의 신봉 등--은 후에 미국의 대표적인 사상인 "초월주의(Transcendentalism)"의 탄생에 가장 중요한 기반이 된다.
Transcendentalism과 미국의 낭만주의
영국을 비롯한 유럽의 낭만주의가 통치권
|
|
|
주의를 자본주의적 '재력, 학력 우선주의' 논리에 복속시킨 것이다. 이와 본질적으로 다르게 독일과 이스라엘은 혈통의식이 사회 담론의 중심에 놓여 있다.-자본주의적 국가주의: 제국주의의 유산과 인종차별의 현실을 안고 있는 유럽 문화권
|
|
|
의 형태나 목적 등 생활구조가 바뀌는 새로운 사회적 패러다임의 등장예상
2) 인류는 식량에 대한 궁핍을 면하게 되고, 따라서 소유 중심의 삶에서 비 물질적 삶인 존재가치의 추구에 관심을 돌리게 될 것임.
3) 삶의 조건이 개선되면서 문화적
|
|
|
적인 상태로 변화하게 될 것이다. 결과적으로 진지한 사람과의 사귐이 상실되고, 자신의 소유에 대한 애착심이 상실되며, 교회를 향한 태도도 변화되어 교회에 대한 소유개념이 상실되고 필요하면 아무 교회라도 간다는 식의 편의주의가 발
|
|
|
유럽에서는 정부가 섭식장애의 심각함을 인지하고 섭식장애에 관련한 연구지원이 이루어지고 있으며 섭식장애 센터를 학교 내에 두어 초기의 발견과 치료가 가능하도록 돕고 있다.
우리나라도 속히 이러한 문제들에 대하여 정책적으로 도움
|
|
|
문화, 소수집단이 사회에 기여하는 바에 대한 지식, 이해, 그리고 이에 대한 존중은 차별, 편견, 불공평의 원인에 대한 인식과 더불어 교사들이 다문화 교육을 성공적으로 수행하기 위한 핵심적인 요소이다.
교사가 다양한 배경을 가진 유아
|
|
|
다문화교육 실행에 선행되어야 한다고 인식하고 있었다. 다양한 연수에 참여하여 다양한 문화에 대한 지식을 습득해야 하며, 다문화가정 자녀를 지도하기 위한 교수학습 방법을 개발해야 한다는 점을 지적하였다.
3. 교과서
단일민족주의 관
|
|
|
다문화교육적 접근법(Single Group Studies Multicultural Approach) 그리고 다문화적 사회개혁적 접근법(Multicultural and Social Reconstuructionist) 등 다섯 가지 방법을 제안하고 있다.
문화적 차이와 특수성에 대한 교수방법은 이후의 직업에 대비하고 시민으로
|
|
|
적을 남긴 사람들의 소개, 정신지체 아동을 지도하는 교사 강연, 청각장애아의 부모강연과 수화연습, 시각장애아의 부모강연, 인터뷰, 장애체험으로 구성된 4주 교육 후 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화했다(Lazar, Gensely& Orpet, 1971)
-7-9
|
|
메뉴펼치기
