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정리>
1. 다방면의 학문을 알아야 한다.(교육과정의 개선이 필요하다.)
2. 대학에서의 다양한 교육이 필요하다. (다양한 커리큘럼 도입)
3. 과학과 인문학은 상호 보완적인 관계가 되어야 한다.
4. 자신의 전문 분야를 주로 하면서 타 분야의 교
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이론과 기법중심의 다양한 사례교유고가 모의실습으로 구성된 교육과정이다.
-건강가정교육사업 분야: 다양한 건강가정 교육사업 중 선택과 집중을 통해 주요 주제를 선별하여 주제별 심화학습으로 구성된다. 이론과 실제를 구체적으로 학
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이론과 실제 / 김영호 / 학지사 / 1999 1. 서론
레지오 접근법이 생기기까지 / 1
2. 레지오 에밀리아 개관
1) 레지오 에밀리아의 역사 / 1
2) 레지오 접근법의 기본 / 2
3) 아동관 / 3
4) 교육 목적 및 목표 / 4
5) 교육 내용 및 교육 방
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논의는 아직 이론발달의 초기단계에 있다. 제도와 행위자, 지역적 학습이나 비교역적 상호의존성의 의미나 역할을 제대로 이해하기 위해서는 보다 많은 경험적 연구가 축적되고 이를 통해 이론의 발전이 이루어져야 할 것이다. 개별국가나
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종일제 프로그램의 확산
2. 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3. 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4. 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5. 유아교육과정에 대한 재개념화와 포스트모더니즘 현상
6. 다중지능이론에 대한 관심증가
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2. 연구의 도구
3. 자료의 처리
Ⅳ. 연구의 결과 및 해석
1. 학교조직풍토와 수업효과성 기초 분석
2. 학교조직풍토와 수업효과성 관계
3. 학교조직풍토에 따른 수업효과성 배경변인별 분석
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
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다문화 수용성은 친구, 학부모가 소수집단에 대해 어떤 태도를 가지고 있을 것이라고 하는 청소년의 잘못된 판단에 따른 주관적 지각이 가장 큰 설명력을 보였다. 따라서 다문화교육의 실행과정에서 다른 사람들이 그런 편견을 가지고 있지
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2. 중학교 2학년 학생들을 대상으로 다문화시태에 필수적으로 요청되는 ‘관용’의 덕목을 함양하려 한다. 이때 도덕과 국가교육과정의 어떠한 덕목 및 주제와 연관시켜야 할 것인지를 중심으로 수업설계를(수업의 목표, 내용, 방법) 하시오.
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논의를 요구할 것으로 보인다. 게다가 이 경험들은 문화적으로 민감하며 맡게 되는 어린이들에게 적절한 교육과정과 지침을 제공할 수 있는 예비교사들의 의지와 능력에 영향을 준다. Abstract
1. Introduction
2. Method
2.1 Participants
2.2. Conte
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교육과정에서의 학업 역량 및 성과 : 전체 이수 학점 중 주전공, 부전공, 복수전공, 교양 등의 구분에 따른 학점 수, 전공 및 교양 교과목을 선택한 기준과 이유, 재수강한 경우 그 과목의 수와 이유 등 포함 (2) 정규교과과정 외 학습·연구 활
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