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돌봄교사로 재직할 수 있기 때문에, 공교육 강화를 위해 시행되고 있는 돌봄교실 자체의 질적 수준이 하락할 위험성이 있다고 본다. 뿐만 아니라 방과후 교사 자격증은 만 18세 이상이면 누구나 취득가능하기 때문에, 돌봄교실의 질적 수준은
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센터
http://www.hjy.kr/center/module.php?subMenuSerno=13604&cId=porgan2017
-나안근 기자, “시립도담청솔지역아동센터 개소-전국 최초로 학교 내 위치한 지역아동센터”, 비전성담, 2017.12.13.
http://snvision.seongnam.go.kr/7518
-이혜숙·이영주, ‘서울시 방과후돌봄
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방과 후 학교 운영통계”, 방과 후 돌봄 서비스, 교육과학기술부, 2012.
* “전국 지역아동센터 실태조사 결과보고”, 보건복지부 지역아동센터 중앙지원단, 2012.
* “아이돌봄 지원사업” 홈페이지, 여성가족부, 2014
* 진주시 청소년 광장 http://y
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센터, 종합사회복지관 등이 있다.
마. 다함께 돌봄센터
다함께 돌봄센터란 아동돌봄의 사각지대 해소 및 가정의 육아부담을 경감시키기 위한 목적으로 설립된 일종의 아동복지기관을 의미한다. 돌봄이 필요로한 만 6세부터 만 12세 아동은 지
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1. 지역아동센터와 방과후학교의 개요
1.1 지역아동센터의 정의 및 목적
지역아동센터는 주로 취약계층의 아동들을 대상으로 방과 후 돌봄 서비스를 제공하는 시설입니다. 이러한 센터는 아동의 건강한 성장과 발달을 지원하기 위해 교육
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유형
2.3. 주요 서비스
3. 장애인복지시설
3.1. 정의 및 목적
3.2. 유형
3.3. 주요 서비스
4. 노숙인시설
4.1. 정의 및 목적
4.2. 유형
4.3. 주요 서비스
5. 다함께 돌봄센터
5.1. 정의 및 목적
5.2. 유형
5.3. 주요 서비스
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3.3 장애인직업재활시설
3.4 장애인의료재활시설
4. 노숙인시설
4.1 노숙인 일시보호시설
4.2 노숙인 자활시설
4.3 노숙인 요양시설
4.4 노숙인 종합지원센터
5. 다함께 돌봄센터
5.1 운영 목적 및 대상
5.2 제공 서비스
5.3 운영 체계
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돌봄교실의 양적 확대와 만족도에 관한 통계”, 한국교육개발원, 2016
- 우삼제, “방과후학교 돌봄교실 운영의 활성화 방안연구”, 한국교원, 2011
- 교육과학기술부, “저소득층 및 맞벌이 가정을 위한 돌봄교실 운영”, 2010
- 양애경, “만족
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방과후를 보람과 의미가 가득찰 수 있도록 노력하겠습니다. 그리고 가르치는 아이들, 학교 교사들, 학부모들에게 믿음을 얻고 기대감을 선물해서 제 삶의 가치도 고양시켜나갈 것입니다. 1. 방과후 및 돌봄교실교사 면접후기 및 면접 경향
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1) 노동권보장 정책
(1) 보육정책
(2) 방과 후 보육정책
2) 부모권보장 정책
(1) 부모권 보장정책의 중요성
(2) 산전후 휴가 및 육아휴직제도
(3) 부성육아휴직
3) 노인돌봄 관련 정책
4) 소득보장 관련 정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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