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사회복지의 행정적 지식들이 단순한 기술 습득의 과정이 아니라 전문적인 가치와 결부된 지식들이 되어야 할 필요성을 감안한다면, 대학에서 사회복지행정에 대한 관심을 높여야 할 것이며 또한 사회복지학과들에 전문대학원이나 단기교육
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사회적 응집력이 약화되고 지나친 개인주의적 성향으로 변하여 정신적, 심리적으로 더욱 힘들게 된다.
청소년층은 자아의 미성숙으로 인한 복지 욕구를 찾아 볼 수 있다. 우리나라의 대표적인 특징으로는 입시, 성적중압감 등 학업으로 인한
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그러므로 사회복지사는 지역사회와 이러한 전문적인 정신보건영역이 잘 융화될 수 있도록 매걔체의 역할을 해야 할 것이다.
3. 정신재활치료 프로그램과 양질의 서비스 연구계발
지역사회 전심보건 영역에서의 많은 프로그램이 있을 것이
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복지사는 학생들이 낮은 학업성취도, 부정적 정서 등을 해소할 수 있는 발달적 과제를 제시하고 심리적인 압박감을 해소하도록 개별적 상담과 정서의 안정을 이룰 수 있는 공간을 제공하는 등 적극적인 개입을 보여야 한다.
이렇듯 학교사회
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사회복지사는 모든 인간이 균등한 기회를 제공받을 수 있도록 소득보장과 학업과 취업, 의료혜택, 사회문화적 관계 등 균등한 기회를 제공해야 한다.
여섯째, 객관성의 원칙으로 사회복지사는 자신의 가치관을 공적 관계를 맺고 실천하는 전
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학과 체계이론에 대한 이해가 선행되어져야 한다.
참고문헌
박주현 외. 사회복지실천론, 창지사, 2014.
이계능 외. 『사회복지개론』. 양서원. 2012.
최옥채 외(2008). 인간행동과 사회환경, 양서원.
엄영용 외. 『사회복지실천의 이해』. 서울: 학
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학업스트레스 등과 욕구(교육욕구, 문화욕구, 건강욕구, 주거욕구, 소득욕구 등)를 가질 수 있다.
따라서, 빈곤지역의 아동 및 청소년(학생)들을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 일반지역의 학생들을 위한 보편적 성격의 학교사회복지사업이
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사회사업 정체성”, 한국정신보건사회사업학회, 1997.
11. 하향숙 외,「정신건강간호학」, 현문사, 1996.
12. 김미덕, “지역사회 정신보건에 관한 주민의 인식도 연구”, 동국대학교 행정대학교 복지행정학과 석사학위논문, 1997.
13. 이문, “지역
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는 10%만이 응답함으로써 지역사회복지협의회가 주최가 되는 모금운동에 대한 신뢰가 상대적으로 더 높은 것으로 밝혀졌다. 그리하여 지역사회복지협의회가 이러한 요건을 갖추고 활성화하려면 무엇보다 기존 한국사회복지협의회의 정관이
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복지법 제15조 개정에 따른 정신장애인 자립생활 지원 방안 연구 : 자립생활센터 역할을 중심으로] 2022.10 정신건강사회복지론 (사회복지학과 4) 중간과제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인복지법 제 15조
1) 장애인복지법 제 15조가 문제인
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