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1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교 특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교사회사업의 전문가 육성
5) 한국실정에 맞는 학교사회사업의 개발
VII. 결 론
참고 문헌
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자기 능력을 개발 및 발휘할 수 있는 사회
4) 언제, 어디서나 안심하고 편리하게 보육서비스를 이용
3. 모든 보육인력이 자긍심을 가지고 활기차게 일할 수 있는 사회
1) 국가에 의한 체계적인 질 관리로 보육인력의 전문성이 인정받는 사회
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연구원 세미나자료.
이재창 (1992), 『자기성장과 인간관계』, 서울: 한국가이든스.
최윤경 (1993), 소집단훈련이 자기노출, 대인관계지향성과 자기충족기능행동에 미치는 효과, 연세대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
박경애(1998), 인지정
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자기주도학습(self-directed learning)
3) 구성주의학습
4) 전환학습(Transformative Learning)
5) 의사소통학습(Communicative Learning)
Ⅱ. 본 론
제1장. 교육기관별 평생교육의 영역
1) 지역사회중심 평생교육
2) 학교중심 평생교육
3) 기업
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직업생활에 따른 사회제반 여건 미성숙
5) 전문적인 직업상담 및 취업알선 기회 제한
6) 장애인에 대한 많은 편견과 부정적 시각이 잔존
Ⅴ. 일본의 장애인 고용정책 사례
Ⅵ. 향후 장애인 고용정책 추진방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
·이성국, (1996), 학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 「사회복지개발연구」
제2권 제4호, 사회복지개발연구원.
·이성희, (1995), 「자긍심 강화훈련이 국민학생의 긍정적 자기개념형성에 미치는 영
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연구원.
사회복지관협회(1996).「 재가복지서비스의 효율적인 접근방안」, 서울: 한국사회복지관협회 출판부.
연병길(1996). "노인치매의 원인과 치료," 「노인치매의 현황과 과제」,
노인복지정책연구 제1권 제2호, 서울: 한국노인문제연구소.
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연구」.
17. 김경자 외(1999). 「수준별 교육과정 적용교과의 학교급별 평가방안연구」. 교육부 정책과제.
18. 김재춘(1999). 수준별 교육과정의 이해. 서울: 교육과학사.
19. 소양중학교(2000). 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성 운영.
20.
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전문직 연수자료.
권혁자(2000). 단계형 수준별 교육과정의 편성 운영. 「열린교육연구」.
김경자 외(1999). 「수준별 교육과정 적용교과의 학교급별 평가방안연구」. 교육부 정책과제.
김재춘(1999). 수준별 교육과정의 이해. 서울: 교육과학사.
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대구광역시교육과학연구원 / 진로교육, 대구: 동화인쇄소, 1990
서울특별시교육연구원 / 진로교육 지도안 중학교 2학년, 1995
이현림 / 진로지도와 상담, 영남대학교 출판부, 2000
이정근 / 진로지도와 진로상담, 중앙적성연구소 출판부, 1984
장석
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