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성인은 이를 지원할 의무를 가진다. 따라서 아동들이 가족만으로 이러한 환경을 충분히 제공받지 못하게 될 때 사회가 이를 보충, 지원하여 요보호 아동의 발생을 예방할 수 있어야 한다. 아동 대상의 서비스 혹은 프로그램은 그 프로그램이
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대상아동
(1) 특수아동의 분류
2. 장애아동 가족의 이해
1) 장애아동
(1) 장애아동으로 인한 가족의 스트레스
(2) 장애아동의 가족의 생활주기가정의 특성
3. 가족에서 파생되는 문제들
1) 장애인 가족의 경제적 정서적 문제점
2) 사
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청소년 의견 수렴의 장을 마련해야 한다.
*정책의 객체에서 주체로
청소년을 정책의 객체로 인식하여 수동적 대상화해 왔던 것에서 벗어나 사회·문화적 발전의 원동력으로서 청소년의 잠재력과 가능성을 인식하고 학생을 위한 정책이 진정
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노인인구로 부족한 보육 인력을 대신할 수 있고 노인들의 일자리 창출을 할 수 있게 되어 여러 가지 측면에서 긍정적인 효과를 거둘 수 있을 것으로 예상된다.
취학 아동들에게는 억지로 가는 학원이 아니라 즐겁게 배우고 즐길 수 있는 학교
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문화생활 및 사회생활의 한 요소라 할 수 있다.
이런 의미에서 여가란 생존을 위한 노동으로부터 벗어난 자유시간으로써 일상생활의 스트레스를 해소하고 유쾌하고 즐거운 마음으로 자신의 발전을 위해 행해지는 자발적인 활동이라고 정의
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장애인․노인․임산부등의편의증진보장에관한법률
5) 장애인 차별금지법 [추가사항]
2. 장애인 인권 침해의 유형과 사례
1) 생활환경
2) 직업생활
3) 주거생활
4) 의료시설 이용
5) 교육환경
6) 가족생활
7) 문화, 체육활동
8) 공공기
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장애인고용촉진및직업재활법
3) 특수교육 진흥법
4) 장애인․노인․임산부등의편의증진보장에관한법률
3. 장애인 인권 침해의 유형과 사례
1) 생활환경
2) 직업생활
3) 주거생활
4) 의료시설 이용
5) 교육환경
6) 가족생활
7) 문화,
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청소년 의견 수렴의 장을 마련해야 한다.
*정책의 객체에서 주체로
청소년을 정책의 객체로 인식하여 수동적 대상화해 왔던 것에서 벗어나 사회문화적 발전의 원동력으로서 청소년의 잠재력과 가능성을 인식하고 학생을 위한 정책이 진정 그
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문화를 위해 전공과 학교와 연계하는 산학협력체계의 도입과 실질적인 서비스를 필요로하는 대상자에게 양질의 서비스 제공을 위해 지역사회 및 가족 등의 참여를 극대화시키는 노력이 필요하다 하겠다. 물론 삼전종합사회복지관은 중·장
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대상자세대 아동청소년, 관내프로그램이용 저소극가정 아동청소년을 대상으로 2받 3일간의 캠프활동 프로그램 실시
8월
프로그램 무료감면
국민기초생활보장수급세대, 저소득한부모가정, 장애인(1~3급)을 대상으로 복지관 사회교육 사회체
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