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대안학교가 점점 생겨나고 있다. 대표적으로 ‘푸른숲학교’가 있는데, 푸른숲 유치원부터 푸른숲 중등과정까지 체계적으로 발도르프 교육과정에 중점을 두고 있다. 이것이 아마 독일의 발도르프 학교를 닮아가는 새로운 한국 교육과정의
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학교 석사논문)
발도르프학교 미술교육 방법 연구(조연제/목표대 교육대학원 석사논문)
발도르프 교육학에 대한 연구:인지학을 줌심으로(염주희/단국대학교 교육대학원 석사논문)
한국대안학교의 현황과 활성화 방안에 대한 연구(박정석/부
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학교 영어 교육의 문제점
1) 학교수업시간의 부족
2) 어휘 학습 절대 부족
3) 초 · 중등 영어교육의 연계성 결여
4) 영어교사의 부족한 자질과 교과연구 노력 부족
5) 원어민 영어교사 수의 부족
2. 대안 및 개선방안
(1)
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교육과정사연구, 서울 : 교학연구사.
함수곤 (2003) "교육과정개발의 이론과 실제" , 서울: 교육과학사
학위논문
김재춘 (1988) "교과의 성격에 비추어 본 교육과정 통합의 의미와 가능성 탐색" 서울대학교 석사학위 논문
허경철 (1996) "수준별 교육
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학교는 전부 기숙제이며 대체로 4개월에서 5개월의 과정을 가지고 있으나 더러는 1개월, 주말강좌를 운영하는 학교도 있다. 교육과정은 인문교양교육 성격을 가지며 강의식 교육방법이고 교재는 중요시되지 않는다. 청년학교는 청소년층에
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교육, 현대미술연구 제3집, 국립현대미술관
▷ 안현주(1997), 미술관을 통한 미술교육 연구-미술관 교육프로그램을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술관교육의 의미
Ⅲ. 미술관교육의 역사
Ⅳ. 미술관교육
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교육대학원 석사학위논문, 2001
한국 사회과 교육 연구회, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사, 1989 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목적
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 성격
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 교과서
1. 교과서 구성 방향
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교육을 책임지는 가정과 학교가 연계된다면 학생에게도 안정감이 들어 다른 시너지 효과도 기대 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론(체벌전면금지에 대한 나의 견해)
지금까지 체벌전면금지의 찬반입장과 그 대안에 대해서 논의하였다. 찬성입장이
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교육에만 관심을 갖는 사례’ 지적은 자칫 수업이 소홀하게 취급될 오해의 소지가 있음을 지적해 두고자 한다. 뭐니뭐니해도 학교의 최고 과업은 수업이고, 수업은 가르치는 사람의 생명이기에 열린교육에서도 수업의 중요성은 아무리 강조
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교육형태
1) 사실적 근거 확인(저학년)
2) 논리적 근거 확인(고학년)
3. 가치 개념의 명료화를 위한 교육 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 교육의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 교육
Ⅲ. 도덕과수업(교육, 학습)의 성격
Ⅳ. 도덕과수
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