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대학교
방명애·김수현(2002), 장애학생을 위한 의사결정기술교수 프로그램, 서울 : 파라다이스 복지재단 장애아동연구소
이태영·김정권(1986), 특수교육학, 서울 : 형설 출판사
정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집
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서울 : 동명사, 1999
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 1998
전평국, 수학과 교수·
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서울 현대문화사
김대행(1997), 영국의 문학교육, 국어교육연구
백종억(1996), 주요국의교육행정제도, 서울 교육과학사
임재훈(1994), 영국 초등학교의 열린교육에 관한 고찰-전개과정 및 주요논쟁의 사회역사적 성격을 중심으로, 고려대학교
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서울: 학지사. I. 서론
II. 본론
1. 전환교육의 개념과 이해
2. 전환의 개념적 모형과 생활기술
3. 학생 중심의 개별화 전환 지원전략의 계획
4. 개별화 전환계획
5. 개별화 전화교육 계획의 실행 단계
6. 개별화전환계획 작성의 의미
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개인 프로젝트 성과의 의미 전달하기
6. 팀워크와 협력의 중요성 강조하기
7. 학문적 관심사를 명확히 표현하기
8. 과목별 학습 성과를 효과적으로 정리하기
9. 지원 동기의 논리적 전개 방법
10. 소통 능력 향상을 위한 경험 공유
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자기표현
(4) 도전의식
(5) 세상을 보는 시각의 변화
(6) 관계 맺기
6. 00학교 운영위원회에 대한 청소년자치활동의 관점에서 평가
1) 자발적인 청소년자치활동 참여의 필요성
2) 청소년자치활동 참여에 대한 가치 인정
3) 청소년자치활동에
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종류
1) 서술형 및 논술형 평가 방법
2) 구술 시험 평가 방법
3) 토의식 수업의 평가 방법
4) 실험?실습 평가 방법
5) 자기 평가 및 동료 평가 방법
6) 포트폴리오 평가 방법
3. 평가 및 수행평가 계획
4. 성취 기준
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로
Ⅳ. 유럽통화통합(EMU)의 배경과 과정
1. 배경
2. 추진과정
Ⅴ. 유럽통화통합(EMU)의 위상
1. 회원국 경제에 대한 파급 효과
2. 유럽 금융시장의 확대
Ⅵ. 유럽통화통합(EMU)의 영향
1. 역내경제
1) 환거래관련 비용의 절감
2) 금융시
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서울여대 대학원 박사학위, 2004
한국사회복지사협회, 「사회복지현장실습 교육지침서」, 한국사회복지사협회, 2006
도광조, 「사회복지실천론」, 양서원, 2005
양옥경 외, 「사회복지실천론」, 나남출판, 2001
엄명용, 「사회복지실천의 이해」,
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동기를 쓴다
2. 이 책의 내용을 간단하게 요약한다
3. 각 단락마다 내용을 간단하게 쓰고, 그것에 대한 감상메모를 쓴다
1) 등장 인물에 대해서 생각한 것
2) 자신과 비교해 생각한 것
3) 필자가 말하고 싶은 것
4) 표현 방법
4. 처음에 책을
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