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민족의 독립문제, 한국근현대사학회
정용대(2002), 임시정부의 파리강화회의 및 유럽 외교활동, 삼균학회 Ⅰ. 대한민국(한국)의 국민대표회의
Ⅱ. 대한민국(한국)의 인적자원개발회의
Ⅲ. 대한민국(한국)의 파리강화회의
Ⅳ. 대한민
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족교육의 현황
Ⅳ. 민족교육과 역사교육
Ⅴ. 민족교육과 해동 홍주일
Ⅵ. 민족교육과 재일동포사회
Ⅶ. 향후 민족교육의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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대한민국 임시정부기』, 탱자출판사
- 배극인, 「망언…우경화…브레이크가 없다」, 주간동아 889호, 동아일보
- 최혜주, 「근대일본의 한국사관과 역사왜곡」, 한국독립운동사연구 35집, 문화체육관광부, 2010
- 김동명, 「일본제국주의의 정치
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민족사의 정통성을 부여한 것이고, 다른 하나는 부정적으로 보아 임시정부를 독립운동의 한 단체에 불과하게 평가한 것이었다. 대체로 남한 학계가 전자를, 북한 학계가 후자를 주장하였다. 이 모두가 남북한 군사장기 독재정권에 의해 정통
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운동은 다양한 사회계층과 집단이 참여함으로써 민족 통합의 가능성을 보여주었다. 이는 이후 대한민국 임시정부의 수립에 중요한 기초가 되었다. 대한민국 임시정부는 3. 1 운동의 직접적인 결과로 출현했으며, 이는 한국의 독립운동이 더욱
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민족 해방을 꿈꾼 아나키스트」, 2005, Ⅰ. 서론
Ⅱ.무정부주의 운동이란?
1. 정의
2. 사상적 흐름
3. 특징
Ⅲ. 한국의 무정부주의 운동
1. 수용 배경
2. 활동
1) 해방 이전
2) 해방 이후
3. 이회영의 생애와 활동
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민족 해방을 꿈꾼 아나키스트」, 2005, Ⅰ. 서론
Ⅱ.무정부주의 운동이란?
1. 정의
2. 사상적 흐름
3. 특징
Ⅲ. 한국의 무정부주의 운동
1. 수용 배경
2. 활동
1) 해방 이전
2) 해방 이후
3. 이회영의 생애와 활동
4. 신채
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정부 30년, 흔들리는 갈대처럼 순치.” 신문과 방송(한국 언론재단) 434.
주동황 외 2인.1997. 한국 언론사의 이해, 전국언론노동조합연맹.
최연식.2007. “박정희의 ‘민족’ 창조와 동원된 국민통합.” 한국정치외교사논총(한
국정치외교사학회)
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민족에 바탕을 둔 통일조국을 뜻하였다. 외세에 의하지 않는 우리 손으로 만드는 조국, 이것이 그들이 내건 목표이자 꿈이었다. 이런 의미에서 사회주의 계열의 국가건설운동은 좋은 방향이었다고 판단된다. 거기다 이들의 이념은 일본제국
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임시 정부는 한국 광복군을 창설하여 일제와 전면전을 수행하고자 하였다.
14. ①
신탁 통치는 한국인으로 임시 정부를 구성하게 하되, 5년간 4대 강국이 후견인 역할을 한다는 것이 주요 골자이다.
15. ①
민족의 독립을 위한 경제, 사회적인
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