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통일 교육은 민주시민 교육의 차원에서 이루어져야 하겠다. 다른 이념과 체제하에서 살아온 가치관을 달리하는 개체들이 하나의 공동체를 이루기 위해서는 서로 설득하고 존중하는 민주주의의 기본 이념과 행동원리를 터득한 사람만이 적응
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원리에 충실한 통일 교육
통일 교육을 실시함에 있어서는 안보와 화해 일반성과 특수성 목적론적 접근과 의무론적 접근의 조화가 필요하다. 두가지 측면 중 어느 하나만 지나치게 강조하다 보면 통일 교육에 있어서 많은 문제점을 초래하게
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도덕과 평가에 의미 지니는 것은 현상을 여러 요소로 환원시키지 않고 전체적 맥락 속에서 있는 그대로 이해하려는 것, 곧 통합적 평가의 정신. 1.도덕과 평가의 현실과 문제점
2.도덕과에서 통합적 평가의 접근
3.제 7차 교육과정 도덕
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교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅳ. 수학교과서의 개발 방향
1. 교과서
2. 익힘책
Ⅴ. 수학교과서의 선정 기준
Ⅵ. 수학교과서의 검토 과정
1. 교과서
2. 익힘책
3. 지도서
Ⅶ. 수학교과서의 문제점
1. 삽화의 문제점
2. 내용
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교육과정에서는 다양한 평가방법을 제시하고 있으나 평가를 위한 평가가 많다.
Ⅷ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 교수학습방법
과학과 교육과정 총괄목표는 ” 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이
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교육 방법 모색, 도서출판 박이정
◇ 안순애(2006), 초등학교 통일교육의 실천 방안 연구 : 놀이를 통한 학습을 중심으로, 경인교육대학교 Ⅰ. 놀이활동(놀이학습) 초등어휘력교육(학습)
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할
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학습법의 활용에 대하여, 초등사회과교육, 제 8집. 한국초등사회과교육학회, 1996
정문성, 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육,
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원리에 충실한 통일 교육
통일 교육을 실시함에 있어서는 안보와 화해 일반성과 특수성 목적론적 접근과 의무론적 접근의 조화가 필요하다. 두 가지 측면 중 어느 하나만 지나치게 강조하다 보면 통일 교육에 있어서 많은 문제점을 초래하게
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원리』 정민사 진위교 외(1986)
『교육학개론』 서울대학교 출판부 김응태 외
『구성주의 교육학』 교육과학사 김종문 외(1998)
『교수·학습의 이론의 이해』 학지사 번영계(1999)
『브루너의 교육과정』 배영사 Jeome S.Brune
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도덕성을 함께 통합적으로 발달시킨 도덕적 인간의 양성을 도덕교육의 목표로 설정하고, 이에 상응하는 교육내용의 재구성과 교육방법의 변화가 가능할 때 우리는 오늘날의 도덕과 교육의 문제점으로 제기되고 있는 도덕적 지식과 원리 중
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