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도덕성의 개념
Ⅲ. 유아의 도덕발달에 관한 이론들
1. 고전이론
2. 정신분석이론
1) Freud 관점
2) Tice 관점
3. 인지발달이론
1) 피아제(Piget)의 도덕성 발달이론
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
4. 사회학습이론
Ⅳ. 유치원과 가
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과적으로 일반적인 모델 을 도출해 낼 수 있도록 노력해야 한다.
체계적으로 기록과 정리법을 구상하여 학생 관찰 결과를 즉시 기록할 수 있도록 한다.
분석적으로 관찰하여야 한다.
Ⅲ. 결론
느낀점
우리 사회에서 도덕적으로 존경을 받는
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과적으로 일반적인 모델 을 도출해 낼 수 있도록 노력해야 한다.
체계적으로 기록과 정리법을 구상하여 학생 관찰 결과를 즉시 기록할 수 있도록 한다.
분석적으로 관찰하여야 한다.
Ⅲ. 結論
느낀점
우리 사회에서 도덕적으로 존경을 받는
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도덕발달 이론
1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
2) 제2수준, 인습 수준
3) 제3수준, 후인습수준
4) 이론의 예시와 검증
4. 도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
5. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6.
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가치 상대주의도 아니라는 점이다. 콜버그 방법의 묘미는 학생들이 능동적이고 자발적으로 도덕의 절대적 가치(상대적 가치가 아닌)를 이해하고 채택하도록 돕는데 있다.
이러한 도덕교육 프로그램을 우리나라에 적용하기 위해서는 교육과
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도덕적 사고의 원리는 가장 이성적인 방향으로 불변의 질서를 보이면서 나아간다. 즉, 콜버그(Kohlberg)는 ‘도덕이란 개인의 도덕적 딜레마를 해결하려는 의사결정’이라고 정의하였다. 이것은 도덕적 상황에서 선택과 행위의 결과를 중요시
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과 불평등의 원칙
3) 자율(자치)과 자유의 원칙
4) 최소 해악(손실)의 원칙
5) 삶의 질의 원칙
6) 사생활과 비밀보장의 원칙
7) 진실과 사실을 성실히 알릴 원칙
3. 사회복지실천 현장에서 발생하는 윤리적 갈등에 적용한 후 사례의 원칙
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과 실제, 학문사
김재은, 유아의 발달심리, 창지사
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인지발
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학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
◇ 송춘영, 초등학교 국사 교육에 있어서 인물지도에 관한 조사 연구, 역사교육논집 2, 1981
◇ 이원순 외, 역사과교육, 서울 : 능력개발사, 1977
◇ 조미경, 중학교 인물학습에 대한 실태 분석, 이
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도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론 설명
1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름
2. 벤담 - 양적 공리주의
3. 밀 - 질적 공리주의
4. 공리주의 비판
Ⅲ. 사례와 분석
1. 사
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