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과정에서 미완성에서 완성을 지향하는 과도기적 성장기라는 특성이 있다. 따라서 인권을 향유함에 있어서도 때로는 그 의미를 제대로 파악하지 못하는 미숙한 모습을 지닌 존재로 보이기도 한다. 또한 우리 사회에서 아동청소년은 이중적인
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가치
6) 심리적인 침체
가. 불일치
나. 방어
다. 혼란
2. 심리치료
1) 조건
가. 상담자의 일치성
나. 무조건적인 긍정적 존중
다. 공감적 경청
2) 과정
3) 결과
3. 미래의 인간
B. 매슬로우
I. 동기에 대한 Maslow의 견
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과에 대한 비판적 분석」한국교육 제37권 제2호
배동인(2014)「창의적 교실수업 실천을 위한 교과교실제 전문 도입과 향후 과제」
이규환(1997)「선진국의 교육제도」배영사
정선영(2010)「세계화 시대 시민 교육을 위한 도덕 교육의 방향」연
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도덕성발달
1) 인지발달이론
2) 사회학습이론
3) 정신분석이론
4) 도덕성발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
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과정을 통하여 남아는 어머니에 대한 성적 욕구를 간접적으로 해결하며 아버지로부터 올 수 있는 공격에 대한 불안도 동시에 해결하게 된다고 한다. 그 결과, 남아는 적절한 남성적 역할을 습득하게 되어 아버지의 도덕률과 가치체계를 내면
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과 도덕 감정의 출현
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기(11세～성인기)
5. 각 단계별 비교
E. 피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지발달과 문화적 사회적 집단
4. 연구방법에 대한 비판
F. 인
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학습도 실천도 게을리 하는 집단이 교사라는 오명을 듣고 있는 지도 모른다. 학습과 실천은 동전의 양면이다. 적어도 인권 교육에 관심이 있는 교사라면 당연히 학습하려 할 것이다. 문제는 아직 의지가 부족하거나 자신이 없는 동료 교사들
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분석적 관점들은 낱개로 떨어진 한 개인에게만 초점을 맞춘 느낌이 들었다. 개인이 살고 있는 사회적 관계성을 간과했기 때문이다. 도덕적 갈등이 일어날 상황에서 나의 판단 역시 배려 윤리적 관점처럼 정의 같은 보편적 가치도 중요하지만
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실정에 맞게 조화시키면 우리 문화 발전에 도움이 된다.
67. ②
넓은 의미에서 문화란 인간의 학습된 생활 양식의 총체를 뜻한다.
68. ②
69. ④
문화는 넓은 의미에서 ‘인간의 모든 생활 양식’을 뜻한다.
70. ②
내신문제연구소 36~70번
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과 불안을 야기하는 불법적인 행동으로 보여질 수도 있다. 그러나 사회 조직과 경제의 측면에서 본다면 인터넷을 통해 청소년 집단은 새로운 생활공간과 자신들이 이전에는 행사할 수 없었던 힘을 가질 수 있게 되었다. 이런 변화는 인터넷으
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