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갈등
은 적응형태의 차이로 악화될 수 있다.
이에 대한 비판으로는 적응행동을 범주적 불변적 관점에서 이해하고 있다는
것이다. 따라서 이중문화 사회화를 좀 더 심도 있게 이해하기 위해서 민족(인종)
계층, 과도적 주변화 그리고 시연속성
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과 보상의 가치
97. (1) 부호화
98. (1) 조직적이고 책임감 강함
99. (1) 불안 증가
100. (1) 보바 인형 실험
101. (1) 공감적 이해
102. (1) 타인에 대한 과도한 의존
103. (1) 자율성, 유능감, 관계성
104. (1) 시행착오
105. (1) 신경증
106. (1) 부정적 사고
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과 실제 - 김춘경 이수연 외 3명 저, 학지사, 2010
집단상담 이론과 실제 - 노안영 저, 학지사, 2011
프로이드 심리학 입문 - 홀 저, 안귀여루 역, 범우사, 2014
사람 중심 상담 - 칼로저스 저, 오제은 역, 학지사, 2007 목차
I. 정신분석적 상담이론
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명료화되어야 하고, 그러한 과정을 통해 가치갈등이 해소될 수 있다는 생각에 기초한 가치교육과정
을 발전시켰다. 그들은 민주적 공동체에 참여하는 것은 대학 도서관 혹은 연구소의 학자가 되려는 준비가 아닌 갈등 분석과 합리적 의사결
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학습 중심의 시범적인 학교운영 모형 개발
단위학교 책임운영제의 목표는 교수-학습 과정의 개선에 초점이 주어져야 한다. 이 학교운영기구가 주변적인 문제에 시간과 정력을 낭비하는 일이 없어야 할 것이다. 또한 학교운영 과정에서 갈등
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과학적인 세계 최초의 교육저서 <웅변교수론>은 현대적인 교수이론에도 많이 포함되어 있다. 즉, 그가 강조했던 아동의 개성을 존중하는 아동중심의 교육, 체벌의 금지, 학습동기의 유발, 교사선택의 신중성, 교원의 자질향상 등은 오늘
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도덕성 발달
1) 인지발달이론
2) 사회학습이론
3) 정신분석이론
4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향
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덕과 아름다움을 추구하는 실천의 여정
2. 3장 아리스토텔레스의 행복론
1) 아리스토텔레스의 행복론의 요약
2) 아리스토텔레스의 행복론에 대한 본인의 감상과 해석
① 목적지로서의 행복, 그 절대적인 가치
② 이성과 덕, 인간다움의
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집단구성원들의 두려움을 다루기 위한 지도자의 개입
3) 작업 단계의 과업
4) 집단상담의 치료적 요소
4. 집단상담의 마지막단계
1) 집단상담 마지막 단계의 과업-학습의 강화
2) 집단경험의 종결
3) 집단경험의 평가
결론
참고문헌
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학습
집단구성원들이 진정한 대화와 토론, 그리고 협력적인 사고의 과정을 통해 개인적 능력의 합계를 능가하는 집단의 지혜와 능력을 구축할 수 있게 하는 것
시스템사고
체제를 구성하는 여러 연관 요안들을 통합적인 이론체계 또는
실천
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