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교육의 발전이 있을 것이다.
<참고 문헌>
강신복 외(1990). 체육 교육과정. 보경문화사.
강신복손천택(1991). 체육교수이론. 서울: 보경문화사.
강신복(1991). 체육교과 교육과정의 변천과 6차 교육과정 시안의 문제점. 학 교 체육의 방향 정
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교과 이수 단위의 50%이상을 이수하도록 하였다.
⑥ 전문교과의 편제
7차 교육과정에서 전문교과의 편제에서는 다른 계열의 교과목을 완전히 자유롭게 선택할 수 있도록 되어있다. 이것은 지역 및 산업사회의 변화와 학생들의 진로선택을 고
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교육 과정 구성의 방향
2. 학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당기준4. 교육 과정의 편성, 운영지침
교육과정의 체계
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
3.2 교육개정과 6,7차 교육개
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교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 등 10개의 기본교과로 구성하였다.
둘째, 교육과정 편제에 교과군 개념을 도입하였다.
교육과정 편제에 교과군 개
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교과목으로 존재. 중학교에서는 정치, 경제, 사회, 문화, 역사, 지리 등을 한 학년의 교과서 속에 섞어 놓음으로써 4차 교육과정에서 나타난 문제점이 그대로 계속.
제6차 사회과 교육과정 개정
정보사회화, 국제화, 민주화, 지방화 등의 국내
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배려하는 행동을 스스로 느낄 수 있도록 도와주어야 겠다.
㉠
㉡
㉢
㉣
㉤
<답>
㉠ 관계
㉡ 대화
㉢ 모본(본보기)(modeling)
㉣ 격려(확신)(confirmation)
㉤ 실천기회 <개정의 중점>
<내용>
<교수-학습방법>
<평가>
<교과교육론>
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교육과정 개정의 기본방향은 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천이다. 먼저 주목할 만한 것은 ‘수준별 교육과정’의 도입이라고 할 수 있다. 수준별 교육과정 유형에는 비교적 학습 내용의 위계가 분명한 교과를 단
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교육과정 개정은 가정 교과만의 기본 철학을 배경으로 하기보다 국가 교육과정의 배경과 이념, 가정학의 동향을 반영하여 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 강조점을 두어왔다. 그러나 가정과 교육의 변천과정에서 여러 차례 위기를 맞으면서
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교과 교육과정을 상세화하여 학생이 성취해야 할 능력 또는 특성을 구체적으로 진술한 것으로서, 해당 학교급과 학년에서 가르치고 배워야 할 교육 내용의 폭과 깊이를 알아보는 기준이 된다.
2) 평가기준
평가기준이란 평가 영역에 대하여
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음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를 적
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