|
수 있게 될 것이다.
<참고 문헌>
손경원 교수님 수업자료
Daniel K. Lapsley 『도덕심리학』
추병완 역, 『도덕교육의 이해』
박병훈 『배려 윤리와 도덕 교육』
남궁달화 『도덕교육방법의 실제』
초등학교 도덕교과서 및 교사용 지도서
|
|
|
도덕성을 요구하는 일이다. 그것은 참으로 어렵고도 힘든 일일 테지만, 그것을 향한 끝없는 지향과 의지는 교사로서 반드시 품고 가야 할 하나의 커다란 과제라고 여기며 노력할 생각이다.
Ⅵ. 참고 문헌
「초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1, 2-
|
|
|
수 학습 모형 분석
다. 국어과 2학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
라. 국어과 3학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
마. 국어과 4학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
2. 모형 활용의 실제
가. 직
|
|
|
수 있는, 그래서 좀 더 나은 사회모습을 볼 수 있기를 기대해본다. Ⅰ. 서론
- 배려 윤리 이론 선정 이유와 배려 윤리의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 실생활 사례 제시 및 분석
2. 교과서 분석
3. 배려윤리를 통한 도덕교육
Ⅲ. 결론 및 고찰
|
|
|
도덕적 문제 상황에는 효율적으로 적용될 수 있지만 다양하고 복합적인 사회 문제에 적용하기에는 문제가 있음을 알려주어야 한다.
<참고문헌>
‘칸트 철학에의 초대’, 한자경 지금, 서광사, 2006
초등학교 6학년 도덕 교과서, 교사용 지
|
|
|
수업 후에는 교사-학부모간의 대화를 통해 서로의 정보교환이 이루어져 학부모를 학교로 끌어들이는 역할도 하고 있다.
Ⅷ. 결론
수학을 의미있게 지도하는 방법에는 여러 가지가 있겠으나 탐구형 소프트웨어를 활용하여 바람직한 방향으로
|
|
|
교과서(국어과교과서)의 활용 방법
초등학교에서는 『말하기듣기』→『읽기』→『쓰기』순으로 활용하는 것을 원칙으로 편찬하였다. 그리하여 학습 목표 달성에 최적이라고 생각하는 교수학습 과정을 학습 활동으로 구조화하였다. 그러나
|
|
|
수업 방법을 수정보완하는 교수학습 자료로 활용한다.
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 비교
첫째, 초등학교 체육과 교육과정의 문서 형식은 6차에서 학교 급별로 각각 분리되어 모든 교과목을 한 권의 책에 합본한 형식으로 편찬
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육 교수자료(학습자료)
1. 온라인 자료
1) 멀티미디어 교육자료
2) ICT활용 교수학습 과정안
3) 교과지도 참고 사이트
2. 도서 자료
1) 정보통신기술 활용 지도 자료
2) ICT활용 교수-학습 과정안 자료집(초중등학교용
|
|
|
수준별 교육과정 편성·운영의 실제
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
부산양천초등학교(2001), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발·적용
이돈희
|
|
메뉴펼치기
