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고, 실질적인 변화를 이끌어내고자 하는 목표를 세웠습니다. 이를 위해 다양한 활동을 기획했으며, 그 중에서도 교내 플라스틱 사용 줄이기 캠페인을 주요 프로젝트로 선정했습니다. 목표는 학기 말까지 플라스틱 사용량을 30% 줄이는 것이었
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교사로서의 길을 뚜벅뚜벅 걸어갈 겁니다.
4. 유치원·보육교사 1분 면접자기소개서(1분 스피치)
유치원/보육교사로서 제 가장 큰 장점은 밝고 신나는 분위기를 만들 줄 안다는 점입니다. 이런 성격 때문에 어렸을 때부터 동네 어른들이 저를
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교사의 질 제고에 관심을 가져야 한다. 교육의 질이 교사의 질을 넘어서지 못하듯, 시민윤리교육에 있어서도 담당 교사의 역할이 무엇보다 중요하다. 무엇보다 권위주의, 전통적 교사 문화에 젖어있는 교사가 민주사회의 창의적 시민윤리교
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도덕교육1에서는 내가 고등학교 때 윤리를 선택하지 않아서인지 모르는 학자에 대해서 많이 배웠다. 또한 칸트나 아리스토텔레스와 같이 유명한 학자들의 이론도 체계적으로 알 수 있었다. 놀라운 것은 몇 백 년이 지난 지금에도 그들의 이론
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조금은 줄어드는 것을 느낀다. Ⅰ 초등학교 도덕과 토론의 실제
Ⅱ 학생들이 나쁜 가치를 주장할 때 교육자는 어떻게 해야만 하는가?
Ⅲ 토론의 리더로서의 교사
Ⅳ 도덕적 토론 수준을 높이는 구체적 8가지 방법 (대본도 첨가)
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교사의 유의점
─마치 딜레마의 해결을 문제풀이로 착각하지 않는 것이 중요하다. 우리의 관심은 딜레마를 해결하는 결과가 아니라 딜레마 자체에 대한 관심과 딜레마를 해결하는데 원용되는 이유들을 고려하는 것이다. 또한 도덕교육에서
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교사는 토론을 위하여 비상대주의적(nonrelative)인 상황을 조성해야만 한다. 그러므로 교사는 학생들의 도덕적 상대주의에 대해 이의를 제기할 수 있어야 하며, 도덕적 문제에 적용되는 윤리적 원리와 기준에 대해 학생들이 숙지하도록 해야만
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저는 그럴 때마다 당황하지 않고, 한 번 시작한 문제는 끝까지 책임지고 해결하는 자세로 임할 자신이 있습니다. 과정에 집중하고, 도전을 즐기며, 배움을 멈추지 않는 사람이 되겠습니다.
4. 지원자님은 어떤 사람인가요? 지원자님을 가장 잘
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윤리 존중, 공중도덕 등 배워가야 할 사회생활의 기본 개념을 가르칠 때는 설명하기가 유용하다. 그러나 교사들은 교사들 간에도 가르쳐야할 가치를 선정함에 있어서 불일치가 있을 수 있다. Thomas Lickona(1997)는 다른 교육목표를 위한 교육과정
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실시간으로 도로의 상태를 점검하고, 그 데이터를 빅데이터 분석을 통해 사고 발생 가능성이 높은 구간을 예측할 수 있습니다. 이를 통해 도로 안전 관리의 효율성을 높일 수 있으며, 도로의 상태를 사전에 파악하여 미리 대응할 수 있는 체계
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