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윤리를 강조한다.
참고문헌
설진화(2010). 사회복지실천 기술론, 양서원.
박종삼 외(2002). 사회복지학 개론. 학지사.
문용린(1993). 교직윤리와 교사의 수업책무성. 교육월보.
신득렬(2002). 교직을 위한 윤리 연구. 한국교육철학회.
이복례(2004). 교
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윤리적 사유능력을 발달시켜 줄 수 있어야겠다. 교사는 학생들로 하여금 컴퓨터 범죄에 관련된 기사를 스크랩하고 문제점을 분석하는 활동, 역할놀이를 통하여 통신윤리를 실연해 보는 활동, 딜레마 토론을 통하여 도덕적 결정을 직접 해 보
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도덕적 정서를 간과한 약점을 가짐. 우리나라 제7차 도덕과 교육과정에서도 종래의 인지적 접근을 탈피하여 도덕적 지식, 도덕적 정서, 그리고 도덕적 행동을 통합적으로 지도할 것을 강조함.
● 교사는 학생들의 도덕적 사고력을 계발시킬
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이겨낼 수 있는 열쇠는 자기 자신을 꾸준히 갈고 닦으면서 수련하는 방법 밖에 없을 것입니다. 그래서 저는 끊임없이 새로운 변화를 만들고 준비해 나갈 것이며, 제 자신에게 주어진 매순간에 최선을 다하는 노력들을 차분히 반복해 나갈 것
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깊이는 우리들 가슴 깊은 곳까지 와 닿을 것이고 마음속에 오랫동안 남아 있을 것입니다. 그래서 저도 세상 대부분의 사람들처럼 단순히 유행을 쫓아 가볍게 움직이기 보다는 조금은 삶의 깊이를 느낄 수 있는 부분을 더욱 더 소중히 여기며,
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또한 제가 학부에서 공부한 성악 분야뿐만 아니라 제 스스로 배운 합창 지도와 다양한 악기 등을 직접 가르쳐 보면서 제 스스로의 실력에도 자신감이 있습니다. 교육이란 "늘 변함없는 모습으로 꿋꿋이 제자리를 지키는 큰 바위 정신"이라고
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교사에게는 혼자 할 수 있는 자기개발 활동과 동료 교사와 함께 할 수 있는 자기개발 활동의 두 가지가 있다. 먼저 혼자 할 수 있는 자기개발 활동은 교사 개인이 자신의 전문적 발달뿐만 아니라 개인적 발달과 학교의 조직적 발달을 위하여
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자기소개서 완성
1) ‘저는’, ‘나는’으로 시작하지 마라
본인이 작성한 자기소개서임은 인사담당자도 알고 있으므로 굳이 ‘저는’" ‘나는’ 등의 자신을 지칭하는 표현은 쓰지 않는다. 자기소개서는 정해진 분량이 있는 경우를 제외하
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도덕원리를 따르려는 결단은 최종적으로 이성의 문제가 아니라 의지의 문제라고 본다. 또한, 도덕적으로 살 때 이상적일 수 있다는 신념에 따른 것이다. 윤리, 도덕이라는 것은 인간이 삶에 의미를 부여하고자 할 때 최고의 의미와 목표를 제
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윤리적 책임
2) 사회복지사의 클라이언트에 대한 윤리기준
3. 클라이언트가 도덕성에 손상을 입히는 언행을 했을 때의 대처방안
1) 비차별적 • 비심판적 행동과 태도로 수용
2) 사회복지사의 분명한 자기주장
3) 사회복지실천 가치에 근
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