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교육이 보다 전문적인 자료와 교재에 근거하여 일상생활 속에서 이루어지도록 하는 것이 매우 중요하다. 특히, 유아와 부모를 모두 대상으로 하여 포괄적으로 접근
하는 가족 문해 언어교육이 더욱 필요할 것이다. 또한 가정과 기관의 연계
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근거가 되며 그것을 바탕으로 중심적인 방향과 과제를 설정해야 하는 것이다.
그렇게 볼 때, 앞서 살펴본 바와 같이 현재 교육 개혁의 필요성이 제기되고 있는 변화된 조건들이 기본 방향을 설정함에 있어서 가장 중요한 근거가 될 것이다. 즉
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교육 대상은 학생들이 불완전하게 알고 있는 앎, 즉 외적 압력이나 모방, 동일시, 강화에 의해 단순히 기억되거나 맹목적·습관적으로 몸에 받아들여진 것이다.
(3)'바른 생활'과 교육을 통해서 도달하고자 하는 것
①도덕 원리와 규범에 대한
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등 목차
서론
본론
1. 도덕발달론의 체계 구성 2, 콜버그의 도덕발달 단계 1) 전 인습 수준 (per-c
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과 정서와 행동
최근 문제로 지적되고 있는 지적, 정서적, 행동적 발달이 별개의 것으로 취급된다는 경향의 영향으로 도덕교육에서 이 세 가지를 동시에 길러주는 ‘통합적 접근’의 필요성이 강조되고 있다. 도덕교육은 지식과 정서와 행동
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과과정은 인문학의 발전이다. 인문학은 이성과 지식이 핵심이다. 기계문명의 발달로 점점 소외되어 가는 인문교육 또는 창조적 정예교육을 위한 인문과목들을 학생들에게 잘 가르쳐서 21세기를 살면서 이들이 인간의 도덕성, 정직성을 회복
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과 수업관찰팀의 역할
4. 사회과 수업관찰 및 분석 방법
1) 수업관찰의 절차 및 방법
2) 관찰 활동 과정
3) 수업관찰시 유의점 및 준비 사항
5. 보고서 작성 및 보고
1) 관찰 보고서 작성
2) 관찰 결과 보고
Ⅵ. 도덕과(도덕과교육) 수업관찰
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달
1) 성인기 발달의 관점
2) 성인기 발달모형
3) 성인학습에 성인기 발달에 미치는 영향
2. 에릭슨의 성인기 발달이론
1) 사회심리학적 발달이론
2)
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도덕교육의 이해, 서울 : 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인격교육의 특성
Ⅲ. 인격교육의 원리
1. 갈등제고의 원리
2. 자발성과 열정성의 원리
3. 인고의 원리
4. 학이사의 원리
5. 정보제공의 원리
6. 인간관계의 원리
Ⅳ. 인격교육의 접근방법
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근거가 희박하다고 할 수 있다.
네 번째, 문제점은 가치 명료화 이론이 윤리적 상대주의(Ethical relativism)를 내포하고 있어 효과적인 도덕교육이 가능할 수 있을까 하는 점이다. 가치는 개인적인 선택의 문제라고 인식하게 되면 나의 가치선택
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