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과정 중 세 영역
나. 교과교육을 통한 인성교육
2. 활동을 통한 인성교육 프로그램 분석
가. 인성교육 관련 특별활동 중에서 활동을 통한 인성교육 프로그램.
1) 농작물 가꾸기 등 체험활동
2) 1인 1화분 가꾸기
3) 모둠활동 - 마
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도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
6) 피아제 이론의 기독교적 조망
2. 비고츠키의 사회문화적 이론
1) 비고츠키가 주장하는 학습과 발달의 관계
2) 근접발달영역 (Zone of Proximal Development : ZPD)
3) 자기 중심적 언어 - 인
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도덕성의 정의
2. 도덕적 영역
3. 사회 인습적 영역
4. 개인적 영역
5. 도덕성 발달에 관한 이론적 접근
1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕성 이론
6. 청소년기의 도덕성
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과 실제, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. 성교육 교수자료(학습자료)
1. 성폭력의 위기 시에는
2. 성폭력 예방을 위해서는
1) 옷차림
2) 집에 혼자 있을 때
3) 외출 시
3. 신고할 때는 이렇게
4. 성폭력 피해 아동을 대할 때
Ⅱ. 옛날이야기교육 교
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과의 도전을 통해 자연에 대한 경이로움을 심화시켜 준다.
② 자연환경보존에 시민의식을 고취시킨다.
③ 동료집단과의 사회적 상호작용을 통하여 우정과 성실한 성격형성의 발달기회를 제공한다.
④ 일상생활에 있어서 의사결정의 가치관
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봉사활동을 마무리하고자 한다.
나에게 가장 가까이에 있는 노부모님을 섬김과 사랑해야 한다는 것을 깨달았다는 것은 어리석음 중에 극치라고 해야 할것 같다.
그래도 나에게는 이보다 더 소중한 가치는 없다.
너무나 늦었지만 그래도 효
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봉사활동에 관심을 가질 필요가 있다.
참고문헌
고양곤 (1997), 재가노인복지의 개념과 서비스 방안, 재가노인복지 사업, 서울: 홍익제,
김동배, 임춘식, 모선희, 원영희, 이금룡(2000), 노인자원봉사 활동 활성화 방안, 사단법인 한국노인과학학
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학습경험의 의미
3.2. 학습경험 선정의 일반적 원칙
3.3. 목표달성에 유용한 학습경험의 예
4. 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가
5.1. 평가의 필요성
5.2. 평가에 대한 기본 개념
5.3. 평가 절차
5.4. 평가 절차의 활용
5.5. 평가 절차의 활용과 가치
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봉사 태동
가. 대학에서 태동한 자원봉사
나. 전직 대통령들의 자원봉사운동 부흥 전개
5. 자원봉사의 조직적인 단체구성
가. 미국봉사단 사례
나. 기업의 자원봉사 사례
6. 국가정책을 통한 자원봉사 장려
가. 교과과정의 봉사학습
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과 소비 및 소비자 안전 정책
-마이클J. 실버스타인 저, BCG역(2006). 소비자의 반란
-박명희(2002). 소비자의사결정론
-박승환(2005). 소비자행동의 이해
-김상현(2001). 유통관리
-김경훈, 김정흥, 이우형(2004). 한국인 트렌드 *소비자정보
Ⅰ. 소
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