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깊은 통찰을 얻을 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로이트의 이론 분석
1. 성격 구조와 발전
(1) 이드, 자아, 초자아의 상호작용
2. 성적 발달 단계
(1) 각 단계의 특징
Ⅲ. 개인적 견해
(1) 이론의 현대적 적용
Ⅳ. 결론
(1) 학습한 내용의 정리
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사회적 상호작용능력을 신장시킬 수 없다는 단점이 존재한다. 또한, 탐구ㆍ실험 수업에 있어 어려운 점이 존재한다. 1. 초우량 지도성
2. 도덕적 지도성과 문화적 지도성
3. 수퍼의 진로발달이론
4. 신교육 사회학
5. 역동적 평가
6. 피터
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이론
1) 멜라니 클라인(Melanie Klein)
2) 디너스타인(Dinnerstein)
3) 낸시 초도로(Nancy Chodorow)
학습이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 관찰학습(사회학습 이론)
인지발달 이론
정보처리 이론
1) 중심 범주로서의 성 도식
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이론과 아동의 학습형성 관계
2. 관리적 접근
1) 교육과정의 관리적 접근
2) 교육과정의 편성 절차
3) 교육과정의 학교 관리적 측면
3. 체제적 접근
1) 학교의 상호작용 형태 혹은 체제
2) 가치와 권력체제
3) 학교체제와 사회체제
4) 교육
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사회학}, 을유문화사, 1995.
ㆍSalkind, Neil J., 정옥분 역, {인간발달의 이론}, 교육과학사, 1992. 1. 인간행동의 통합적 모색
가. 인간발달과 사회사업
나. 인간의 발달단계
2. 성격이론
가. Freud의 정신분석적 성격이론
나. Erikson의 사
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이론
- 주의집중 능력 향상, 시연, 조직화, 정교화
3) 사회문화 이론
- Vygotsky의 인지발달의 근접발달 영역
- 인지발달에 있어서 언어의 중요성
- 부모와 교사의 역할은 아동 수준에 맞게 설명해주고, 언어능력을 촉진시켜주는 데 있음
3. 도덕성
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이론
6. 정신분석 이론
7. 인지발달 이론
8. 학습 이론적 관점
9. 맥락적 이론 및 두뇌와 신경계의 발달
10. 신체 운동발달
11. 언어발달
12. 정서발달
13. 인지발달
14. 지능 발달
15. 창의성 발달
16. 사회성 발달
17. 도덕성 발달
18. 영유아와
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학습조력자로서의 역할
(2) 생활지도자로서의 역할
(3) 교육평가자로서의 역할
(4) 학급경영자로서의 역할
(5) 그 밖의 역할
4. 바람직한 교사의 자질과 역할
1) 바람직한 교사의 자질
2) 바람직한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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이론에 대한 평가 >
< 정체감 상태 >
자아개념
아동의 자아개념
자아개념의 이동에 관한 예
자아개념의 구조
자아개념과 학업성취
교사의 전략 : 격려
도덕성이란?
도덕적 감정의 발달-정신분석적 설명
도덕적 행동의 발달-사회적 학습
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이론적 접근, 형설출판사
이홍구 역(2003) 성격심리학, 법문사
문선모(1987) 현대교육 심리학, 교육과학사
양옥경 외 공저(2001) 사회복지실천론, 나남
윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
김시원 역(2006) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
백상
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