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독서지도(독서교육)의 사례7
1. 아침독서방송
* 담당자는 연간 독서방송 계획을 세워 독서 명상 시간 갖기, 학반별 독서 방송 시간 등을 계획하여 실시한다.
* 독서훈화, 독서명상자료 테이프 틀어주기
* 독서방송 계획을 학급별로 배정하여 학
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독서지도(독서교육)의 방향
이렇게 너절하게 우리도서관의 활동을 나열하는데 그쳤다만 어쨌든 공공도서관은 열린 공간으로서 다양한 독서교육프로그램의 마련과 최상의 독서환경을 조성하여 학교와 지역사회의 중심에 서서 독서활동을 이
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, 독서지도 프로그램 운영에서 전문적인 지도자 없이 운영하는 도서관도 있어서 외부의 자원 지도자를 활용하는 등 독서지도를 위한 전담자가 부재하다는 것이다. 이렇듯 전문적인 자질을 갖추고 계획적이며 체계적으로 운영되는 독서회의
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독서교육을 실시함에 있어 자율 학습의 형태가 아닌 여러 가지 프로그램을 적용하여 교육하면 학생들의 독서에 대한 흥미 도는 상당히 향상될 것으로 여겨진다. 그러나 독서 교육 자료를 이용하여 교육하는 교사들은 대부분이 지도교사 혼자
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독서지도를 한다 한들 유익하지 못한 책으로 한다면 무슨 의미가 있겠는가? 그런 책들로 독후감을 써내고, 독후화나 독서 신문 등을 만드는 활동을 하는 아이들은 과연 얼마나 고역이겠는가. 그러다 보니 결국은 아이들을 책에서 더욱 멀어지
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독서교육이 별개의 것으로 인식되어 있는 고정 관념에서 벗어나야 하겠다. 학교에서 학생이나 교사들까지도 독서교육은 국어과 고유 영역으로 인지하고 있다. 이는 ‘독서교육은 곧 독후감 쓰기’, ‘독후감 쓰기는 곧 국어과 쓰기 지도 영
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독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
독서 신문 만들기
보고, 교육, 오락, 정보 제공과 여론 조성이 신문의 커다란 역할이라면 책을 읽고 난 뒤에 엮어지는 독서 신문 역시 그 기능이 비슷하다. 그때의 감동을 되새겨보고 신문을 꾸미는 과정에
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독서 토론회 개최 등의 활동이 그 예이다. 형지영(2001)「통합적 독서교육」인간과자연사
2) 독서지도 방법
① 독서를 강제로 시키지 않고 학생의 자발적인 동기에 의하여 독서를 할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 그러기 위해서는 독서 의욕
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끌고 갈 수는 있어도 말에게 물을 먹일 수는 없다는 말이 있다. 우리 교사들이 독서지도의 중요성을 아무리 외쳐대도 학생들이 관심을 보여주지 않으면 허공의 메아리에 지나지 않는다.
독서지도는 의도적이고 계획적이어야 한다. 특히 담임
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독서교육에서 찾을 수 있다고 확신한다. 따라서 독서교육 활동이 핵심적인 교육활동의 하나로 자리매김하기 위해서는 체계적이고 지속적인 독서지도가 이루어져 학생들로 하여금 독서습관이 내면화되어야 한다. 그러나 이러한 욕구에 부응
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