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위해 토론 참여도가 부실한 학습자에게 경고 메시지를 보냄으로써 참여를 자극하였다.
본 실험에 사용된 프로그램의 특징을 간략하게 살펴보면, 익명성을 보장하기 위해 토론방 참여시에 개별 ID와 비밀번호를 입력하게 함으로써, 다른 그룹
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토론형식의 변화도 뒷받침되어야 한다.
3) 지역 방송사업자들은 사회자 육성 및 인재 풀 확보
지상파방송사 혹은 자체제작 프로그램을 방송하는 지역케이블TV의 경우를 제외한 지역에서는 방송프로그램의 사회자 경력을 가졌거나 프로그램
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토론하기
《진행》
◎ 사후검사 실시 및 종료에 대한 느낌과 아쉬움 표현 : 종결에 따른 부정적인 감정을 제가하도록 돕는다.
◎ 프로그램 경험에 대한 평가와 개선된 자기발견에 대한 평가 : 자신감 향상과 칭찬하기를 통해 바람직한 행동을
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프로그램 개발, 저자 이송은, 출판 창지사, 2017.11.29. 1. 노인인구가 집중된 농촌에서는 경로당이나 마을회관을 중심으로 단지 함께 식사를 해결하는 것 뿐만 아니라 함께 진행할 수 있는 경로당 노인복지프로그램에 대해 토론해 보기
2.
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토론을 한다.
2주
독서 퍼즐을 각 자가 만들어 온다.
3주
책을 읽은 뒤 한 곳을 정하여 답사를 하고 답사기를 제출한다.
4주
인터뷰 하고 싶은 역사인물 한 명을 선정한 뒤 가상인터뷰를 해본다.
5. 독서명언
독서란, 인생의 안내서이다.
인생을
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독서로서 기를 수 있다. 지식을 쌓고 문해력을 높이며 상대방이 어떤 생각을 하는지도 알아볼 수 있고, 이것이 토론을 거친다면 상대의 의도를 파악하기 어려울 때 궁금하거나 판별할 수 있는 질문을 통해 새로운 국면의 정보를 얻을 수도 있
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토론 학습을 위한 독서 지도 방법, 교학사, 2000 Ⅰ. 효학습지도
1. 교과를 통한 지도
2. 재량활동을 통한 지도
3. 특별 활동을 통한 지도
4. 생활 지도를 통한 지도
Ⅱ. 창의력신장학습지도
1. 허용 지지적 분위기 조성
2. 사고 과정에 따
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프로그램을 통해 영유아기에 ‘달라도 우리는 친구이다’라는 열린 시각을 가질 수 있도록 해야 한다. 또한, 프로그램 개발을 위한 연구와 토론을 통해 보육교직원들의 다문화에 대한 긍정적인 인식과 전문성을 확보하여 보육의 질적 수준을
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어머니들은 함께 자녀를
관찰하고 토론하며 지식을 제공하고 해결책을 제시한다. 이 프로그램에서는 아버지들
도 함께 참여하도록 격려하며 프로그램에 가족생활의 다양한 영역을 포함시키고자
시도한다.
■ Webster-Stratton(1992)의 부모-자녀
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프로그램을 넣지 못했다는 점에서 한계가 있었다.
그리고 다른 과목 조모임과 달리, 모든 조원이 모여서 토론을 하고, 서로의 의견을 조율하는 식의 조 모임이여서 처음에는 진전은 없고, 어수선 한 분위기가 적응이 안됐었다. 그러나 우리가
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