|
글을 쓰기 위해 나를 접어서는 안 됩니다.” *p.159 글의 핵심 내용별로 목차를 구성한 후에, 그에 따른 저의 생각과 결론을 정리하였습니다.
1. 도서 및 저자 소개
2. 독후감상문 서문
3. 부업에 관한 생각
4. 글쓰기 부업 방법
5. 글쓰기
|
|
|
독서 웅변 대회는 학급을 단위로 할 수도 있고 학교를 단위로 할 수도 있다.
(4) 독서문집 만들기
1년을 마무리하면서 그 동안의 독서 발자취를 한 권의 책 속에 담는다. 잘 쓴 아이들 글만 나오는 책이 아니라 졸업 앨범처럼 누구의 글이나 나
|
|
|
특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
바람직한 인간성을 형성시켜준다
Ⅳ. 독서의 과정
Ⅴ. 독해모형의 종류
1. 정보 처리 관점의 모형
2. 구성주의 관점의 모형
3. 구성주의 관점의 모형-2
4. 글과 독자의 상호작용 모형도
Ⅵ. 독해모형과 독해과정모형
1. 상향식 과정(botto
|
|
|
글을 쓰도록 유도해 주는 방법론적으로 NIE는 진행된다.
아이들에게 접근해가는 NIE접근방식은 실제 예를 들어서 설명하기로 하고 여기서는 글쓰기의 기초 등 여러 종류의 글을 쓰는 방법을 알아보도록 한다.
일기, 생활문, 감상문, 논설문 등
|
|
|
독서, 조사연구, 정기간행물의 지속적인 접촉과 검토, 토론과 논쟁 등에 참여시키는 일이 중요하다. 교과서에는 독서, 토론은 어느 정도 있지만 나머지는 거의 이루어지고 있지 않다. 교과서는 하나의 자료로서 활용해야지 있는 그대로 가르
|
|
|
방법을 알려준다. 이 과정은 상담이 개최되거나 간단히 피드백을 쓰는 것을 통해서 할 수 있을지도 모른다.
(5)협동적인 시험 구성
-각종 대체 평가를 실시해본 결과 학생들이 직접 시험 구성에 참여한 경우가 가장 성공적이며 생산적인 시험
|
|
|
쟁점의 주변을 겉돌기 보다 논지와 관련해 팽팽하고도 긴장감있는 압축적인 글이 좋은 점수를 받는다 1. 독후감 경영대회의 취지
2. 독서를 해야하는 이유
3. 책을 선정하는 방법
4. 글을 읽는 방법
5.글을 요약하는 방법
|
|
|
독서감상문 쓰는 방법
1) 처음부분 쓰기
2) 가운데부분 쓰기
3) 끝부분 쓰기
2. 작품내용별 독서감상문 쓰기
1) 동화나 소설
2) 위인전
3) 과학도서
4) 고전
3.독서감상문 쓴 뒤에
4. 독서감상문의 여러가지 형식
1) 논술문형식
2)
|
|
|
방법을 가르칠 때 느낀 점들도 볼 수 있다. 서평을 독서의 완성이고 독서를 제대로 하기 위해서는 반드시 필요한 사항이라고 말한다. 그리고 책을 읽고 나에게 무언가 남기기 위해서는 반드시 서평을 작성하는 작업이 필요하다고 말한다.
|
|
메뉴펼치기
