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수학습자료)
1. 대표 작품의 선정
2. 비평문의 작성
3. 도해 자료 만들기
4. 물음과 답안 만들기
Ⅲ. 국어과 부진아교육자료(교수학습자료)
1. 자료 제작의 동기
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
1) 개인차를 파악한 자료
2) 흥미를
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수학적 연산으로써 3을 더한다는 의미를 이해하고 있음을 뜻한다.
♣ 참고문헌
박정숙, 'Skemp 의 수학 학습이론에 관한 고찰', 서울대학교 대학원, 1995.
이의원 외 6인 공저, '초등 수학교육', 동명사, 2002, 2.
강완 외 1명 공저, '초등수학 교육론',
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중학교 도덕과 학습 평가 방법
이동석(1997), 개념분석 수업 모형, 대전교원연수원, 초등도덕과 일반연수 교재
이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 양서원
전라남도 교육연수원(1998), 중등 수업 장학 요원 연수 교재
한국교육과정평가원 2
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교사평가, 학교평가의 도구가 될 것이다
6. 교육체제의 관료주의가 더욱 강화될 것이다
Ⅵ. 외국의 국가수준 학업성취도평가 사례
Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 관계
Ⅷ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 연계방
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수학습 요소 및 기능
2) 교사 사전 준비 사항
2. 교수-학습활동
1) 문제 파악(5분)
2) 탐색(3분)
3) 문제 해결(18분)
4) 적용ㆍ발전(10분)
Ⅵ. GSP활용수업(학습, 교육)의 문제점
1. 컴퓨터 사용의 문제점
2. 수업 진도의 문제점
3. 평가의 문제점
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수학습 활동
시간
학습
자료
교사
학생
전개
내용
제2장
앞부분의 줄거리를 학생을 시켜 큰 소리로 읽게 한다.
-교과서에는 제 2장부터 실려있죠. 앞부분의 줄거리를 학생A가 읽어보세요.
이해를 돕기 위해 앞부분의 줄거리를 그림으로 제시한
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초등교육 연구 논총
조한무(1997), 포트폴리오 평가가 체육 수업에 미치는 효과, 한국체육대학교 대학원 박사학위논문
조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사
조필교 외(1998), 중학교 가정 교과 수행평가 방법 및 도구 개발,
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교사 실태
2. 학생 실태
3. 사회적 실태
4. 현행 학교 교육의 실태
Ⅳ. 학교통일교육의 지향점
Ⅴ. 학교통일교육의 방침
Ⅵ. 학교통일교육의 교수학습방법
1. 교수 기법의 5가지 선택원칙
2. 자기 주도적 학습이 되게 한다
1) 문화 이해
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학원 석사학위논문.
박성익 외(2003). <영재교육학원론> 서울교육과학사.
이경화 외 역(2005). <영재교육> 박학사. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1단계 : 일반적인 탐색 활동
2단계 : 소집단 단위의 학습 활동
3단계 : 개인 또는
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중학교
1) 연구주제
2) 제언 및 시사점
3. 서울대학교 영재교육센터
1) 연구주제
2) 제언 및 시사점
4. 부산 주례여자고등학교
1) 연구주제
2) 제언 및 시사점
Ⅴ. 영재교육과정의 교육프로그램
1. 내용
2. 과정
3. 산출물
4. 교수?학습 환
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