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능력이 미약하여 다칠 가능성이 크다고 볼 수 있으며, 활달한 신체적 움직임과 강한 호기심, 경쟁심 등 불안전한 심리적, 행태적 특성을 갖고 있는 시기이므로 놀이시설의 불안전요소는 어린이에게 상해 등의 인적 손실을 초래하며 어린시기
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안전교육을 알아본 후 실시하는 것도 효과적이다.
① 교사들의 아동 성안전에 대한 지식을 보강한다.
② 교사들이 안전과 안전 교육에 대해 민감하게 반응할 수 있도록 교육한다.
③ 안전교육의 관련 전문 강사, 전문가를 육성한다
3) 유괴 예
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안전에 대한 올바른 태도와 습관 형성을 통해 자신뿐만 아닌 타인의 생명을 존중할 수 있도록 교육해야하겠다. 또한 안전에 대한 지식은 일시적인 것이 아닌 단계적으로 습득 되는 것이기에 영유아기 부터 체계적인 안전교육을 실시하는 것
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지식과 표현능력이 부족하기 때문에 다른 연령보다 성폭력에 따른 피해가 더 크고 지속적이어서 그 후유증과 상처가 심하고, 성장이후에도 삶에 부정적인 영향을 미치게 된다. 성폭력 안전교육은 영유아가 성폭력에 취약한 원인을 이해하고,
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안전교육을 효율적으로 실시하는 방안에 대하여 관심이 높아지고 있다. 이야기 나누기, 역할놀이, 음률활동, 신체표현 등 다양한 활동을 통한 교통안전지식의 내면화와 교통사고 예방을 위한 안전행동이 습관화되도록 지도하는 방안이 모색
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안전교육의 실시이다. 재난별로(지진, 황상, 태풍, 폭염)로 대비 요령 및 교육방법을 숙지하고 있어야 한다.
참고문헌
최혜순, 양은호 외 저, 영유아 안전교육, 신정 2013
권혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화 저, 아동건강 및
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안전 의식도 문제가 된다. 가정에서 사용되는 각종 생활용품이나 시설물이 성인 위주로 돼 있는 것도 유아 사고가 많은 요인 중의 하나다.
유아는 성인에 비해 몸 중심이 높아 잘 넘어지고, 손에 잡히는 것은 입으로 가져가며, 판단 능력과 주
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안전하다. 영아들은 냄새와 맛이 고약해도 먹는 습성이 있다. 영아의 이동능력이 증가할수록 위험도 그만큼 커진다. 약품이나 독성물질은 어느 연령의 어린이이든 간에 어린이의 손이 닿지 않는 곳에 두어야 한다.
사용하지 않는 전기 콘센트
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안전교육, 신정 2013
권혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화 저, 아동건강 및 안전, 공동체 2012
최지영 저, 아동 건강과 안전, 동문사 2012
한국선 저, 아동 중심의 건강과 안전교육, 교육아카데미 2009 1. 개요
1) 성폭력 안전교
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안전한 놀이장소와 충분한 시간을 제공할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 안전사고의 사례에서 과거와 현재의 차이점을 알아보고 앞으로의 안전사고의 경향을 예측하고 대처방법을 구안해 보았다. 유아의 놀이를 놀이장
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