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평가
Ⅵ. 초등학교 4학년의 특별활동
1. 영역별 활동 목표
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
2. 영역별 활동내용 및 시간 배당
Ⅶ. 초등학교 4학년의 필독도서와 권장도서
1. 필독도서
2. 권장도서
Ⅷ. 초등
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동물도 식물도 아끼고 사랑할 줄 알아야 한다. 남의 생명을 우습게 여기는 사람의 생명은 가치 없다. 그런 사람이 살아감은 세상을 더 비극적으로 만들고 만다. 그런 사람을 키운 부모도 문제고 사회도 문제다. 왜 그런 사람이 키워질까? 아마
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동물해부학 / 김완종 / 1997 / 정문각
가축비교해부학 / 윤석봉 / 1981 / 문운당
비교해부학 / George C. kent / 2005 / 월드사이언스
사진첨부 / 인터넷발취(네이버 블로그)
2. Material
닭(Gallus domesticus BRISSION), 해부학도구
3. Method
(1). 깃털을 벗긴 재료의 배
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동물이라고 생각한다. 그리고 진화론을 생각하게 된다. 너무 포악한 인간은 집단생활을 하는 인간에게 적이 되므로 살아남지 못했을 것이다. 그리고 너무 온순한 인간도 다른 부족과 집단에 의해 멸망 당하고 흡수되고 죽임을 당했을 것이다.
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동물사회에서는 일어나는 행위인 것이다. 무섭기까지 한 경쟁의 원리이다.
(10) 아들보다 딸이 더 엄마를 걱정한다.
처음에 이 제목의 글을 보고 어리둥절했다. 우리나라는 유교 사회적 전통이 팽배하기 때문에 장남이 부모님을 책임지고 그에
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동물, 식물, 땅과 하늘, 아름다운 지구와 우주. 세상 모든 것들이 저마다의 아름다운 빛을 잃지 않도록 보존하고 보호해주고 도와주어야 할 것이다. 파괴하고 미워하고 권위를 세우고 권위를 보호하기 위해 규제하고 돈이 인간 위에 서서 인간
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독서습관을 길러주고 부모에게는 좋은 책을 활용할 수 있게 도와준다는 평가를 받고 있다.
또한 아직 글을 읽지 못하는 유아들은 두뇌향상에 좋은 교구를 가지고 놀 수 있다. 자석, 목각, 퍼즐, 찰흙, 크레파스, 동물모형 등의 판매용 교구 외
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평가하고 싶다.
'종의 기원, 자연선택의 비밀을 밝히다'를 읽고 (0) 여는 글(생명의 신비)
(1) 인간이란 생명체
(2) 지구의 생명체의 패권자는?
(3) 생명체와 지구
(4) 인간은 악한가?
(5) 인간을 악하다고 말할 수 있는가?
(6) 인간은
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동물들의 상동기관
(4) 생존경쟁을 인간에 대입할 수 있는가?
(5) 왜 진화론은 공격의 대상이 되는가?
(6) 흔적기관은 왜 존재하는가?
(7) 비슷한 동물들끼리는 같은 배의 모양을 하고 있다
(8) 종과 종은 왜 합쳐지지 않을까?
(9) DNA가 뭐길래?
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실로 만들겠다는 사육사들의 열정을 이끈 것이다.
펭귄은 자신의 생존을 위해 부단한 노력으로 하늘을 포기하고 바다에 적응한 동물이다. 여기서 말하는 펭귄은 우리에게 꿈을 위해서는 부단한 노력과 변화가 필요하다는 것을 말해주는 것
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