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교육정보 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아들러 이론의 배경
Ⅲ. 개인심리학의 인간관
Ⅳ. 개인심리학의 중요이론
Ⅴ. 프로이트와 아들러 이론의 차이점
Ⅵ. Life Style의 진단
Ⅶ. 아들러의 심리학적 입장
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지각할 것
넷째, 서비스의 효과성의 명확화나 가족 간에 공유하고 있는 욕구를 서로 이해하거나 정보 교환하는 것
8) 효과의 측정과 평가
목표
① 활동의 목적 또는 목표달성의 정도를 측정하여 평가하는 것으로 복지서비스의 실시에 의하여
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2005 영유아 보육 총람 (보건복지진흥원)
영유아 보육 시설의 실태와 보육 정책 대안 (지역사회탁아소연합회, 1993) 1. 영유아 보육프로그램의 구성 및 중요성
2. 유치원교육 프로그램과 보육시설 프로그램의 차이
3. 표준보육과정(2007)
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동작검사 형식의 문항을 주로 사용, 성인용에는 언어검사 문항 사용 1.발달의 개념
1)발달의 정의
2) 발달에 대한 주요쟁점
3. 인간발달에 대한 이론
1)인지적 발달
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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훈련된 관찰자가 될 수 있도록, 부모가 아동들과 계속 함께 있도록 하는 것이 중요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 /
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지각
2. 말소리의 산출
3. 평균 형태소의 길이
II. 첫 단어기
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전보식 표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적
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지각
2/ 기억과정 : 모델을 기억하는 것
3/ 운동재생 과정 : 기억을 행동으로 전환하는 것
4/ 동기적 과정 : 관찰에서 행동으로
나. 관찰학습에 있어서의 강화
1/ 대리강화
2/ 자기청취 강화, 자기 강화
VIII. 자기보상체계의 유지
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 언어전기
1. 말소리의 지각
2. 말소리의 산출
3. 평균 형태소의 길이
II. 첫 단어기
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전
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