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교육연구법, 서울 : 학지사, 1998
ⅱ. 강성혜, 오르프와 코다이의 음악교육론, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
ⅲ. 박인기, 문학 교육 과정의 구조와 이론, 서울대학교 출판부, 1997
ⅳ. 오기형, 인간교육의 기본 개념, 서울 : 교육자원개
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교육에 활용할 때의 장점이라고 할 수 있다.
참고문헌
권병철(2001) : 국어 교과 학습에서의 교육연극 활용방안 연구, 단국대 석사논문
곽종태 엮음(2003) : 쉽고, 짧고, 재미있는 영어연극놀이 대본모음, 서울: 도서출판 동인
노정(2002) : 교육연극
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교육보다 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다.
*대처방안
한국 문화와 사회를 고려한 하이스코프 프로그램으로 보안하여야 한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국 모델학교에 개설되어 하이스코프
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교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 따라서 High/Scope프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해 High/Scope 교사교육 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교
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교육 프로그램으로는 READ Project, 부모는 교사 프로그램(Parents are Teacher), 반응적 부모훈련 프로그램(Responsive Parenting Program), 아이 사랑 프로그램(For Love Children), 어린이와 함께 살기 프로그램(Living with Children), 장애아 부모역할 프로그램(Parenting t
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교육」다음세대
이상민(2005)「컴퓨터 영역에서의 유치원 교사의 언어형태와 교사-유아 상호작용의 관계」숙명여자대학교 원격유아교육정보대학원 논문
정혜순(2002)「유아의 컴퓨터 흥미도 및 컴퓨터 조작능력과 발달수준과의 관계」원광
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교육)의 활동중심지도방안
1. TPR(Total Physical Response)활동을 통한 학습
1) 1단계 : 제시
2) 2단계 : 동작시연
3) 3단계 : 설명
4) 4단계 : 연습
2. 노래 활동을 통한 학습
3. Game 활동을 통한 학습
4. 역할극(Role-play)활동을 통한 학습
5. 재즈 챈트(Jaz
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동작
1
외국어(2HRS)
FR/CL 실무 영어
1
FR/CL 실무 일어
1
테이블 매너
1
고객응대(5HRS)
고품위 대화 SKILL
2
리더의 이미지 메이킹
2
총계
72
■ 상위 클래스 리더 전문 훈련 Curriculum
■ 신임 부팀장 교육 Curriculum대 과 목
소 과 목
시간
기타(11HRS)
객실
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교육
2. 식사동작 (휠체어에서의 식사, 의자에서 식사)
3. 세면동작
4. 옷입기
5. 화장실
6. 목욕 동장
7. 편마비 환자의 체조 및 자조훈련 1. 전반적인 교육
2. 식사동작 (휠체어에서의 식사, 의자에서 식사)
3. 세면동작
4. 옷입기
5. 화
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교육대학원,[2014] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 기억 특성
2. 기억
3. 지적장애아동의 단기기억능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 무용동작과 단기기억
2) 작업기억훈련
3) 지적장애 아동의 가정학
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