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특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무, 특수교육연구, 6호, 1999
Paul, Rhea, 언어발달장애(영유아에서 청소년까지), 박학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애아동의 정의
2. 단순언어장애아동의 언어구성요소 특성
3. 언어
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특수교육학 용어사전, 2009. 국립특수교육원)
정석환 김희태 공저,『유아교육철학 및 교육사』,발행처 한국방송통신대학교 출판문화원, 초판 2쇄 발행, 2016. 7. 25.
동화 [同化, assimilation] (교육학용어사전, 1995. 6. 29. 하우동설)
조절 [調節, accommo
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특수교육연구 제23권 제2호, 국립특수교육원, 2016. 12.
발달장애인의 평생교육 참여의사에 영향을 미치는 변인 탐색, 김기룡, 한국융합학회논문지 제11권 제4호, 2020
발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률, 국가법령정보센터
동화활용미술치
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특수교육대학원 논문
임영원(2005)「동화책 반복해서 읽어주기 활동이 발달지체유아의 언어표현 및 이야기 이해력에 미치는 영향」단국대학교 특수교육대학원 논문
황성숙(2004)「유아의 언어발달은 촉진하는 음악교육 프로그램 개발」계명
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특수교육대학원 논문(2005)
「동화책을 활용한 통합적 언어활동이 유아의 쓰기능력과 언어표현능력에 미치는 영향」박진숙, 충남대학교 교육대학원 논문(2004)
「어머니의 읽기지도 방법에 따른 유아의 동화책 읽기 흥미에 관한 연구」이진희,
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동화 내용 이해와 어휘력에 미치는 영향 / 계명대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(Autism)이란
Ⅲ. 자폐아의 행동 특성
1. 자폐증의 원인
2. 자폐아의 출현율
3. 자폐아의 일상 생활의 특징
1) 대인 관계
2) 언어
3) 동
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특수성을 감안하지 못한 커뮤니케이션 전략
ⅱ.브랜드 이미지와 서비스의 괴리
ⅲ.브랜드와 타깃 동화의 어려움 야기
VI.대안제시
ⅰ.광고방식의 전환
ⅱ.OFF-line마케팅의 활성화
VII.결론 및 기대효과
Ⅷ.참고문헌 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.SK T
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특수교육문제연구소, 2007
- 박순례, “창작동화 속에 나타난 장애이미지 분석을 통해 장애의 교육적 이해” 전주대, 2006
- 박은주, “정신장애인의 주거시설서비스 만족도에 관한 연구”, 부산대, 2002
- 배은미, “클럽하우스를 이용하는 정신
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특수교육문제연구소, 2007
- 박순례, “창작동화 속에 나타난 장애이미지 분석을 통해 장애의 교육적 이해” 전주대, 2006
- 박은주, “정신장애인의 주거시설서비스 만족도에 관한 연구”, 부산대, 2002
- 배은미, “클럽하우스를 이용하는 정신
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동화구연아카데미- 인형극 공연안내와 동화구연협회, 인형극단 사랑소리, 복화술연구회를 소개. http://come.to/speechok
·온누리인형극회- 인형극을 공연한 극단으로 교유극, 성인극, 방문공연 등을 하고 있으며 연출 및 제작에 대해 설명한다. http
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