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위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강화
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
Ⅷ. 새 학교문화 창조와 기대되는 고교 교육 변화상
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학생들의 욕구와 흥미 반영한다.
② 개성과 개인차 인정하며 수업을 진행한다.
③ 즐거움과 성취감 느끼게 수업을 진행한다.
(그 외에 “긍정적 수업 분위기 조성”도 정답) 총론
재량
특별활동
도덕
사회
실과
체육
통합교과
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프로그램
2. 통합 환경 안에서의 구성주의
3. 통합 환경 안에서의 교수방법 연구(구성주의를 적용하여)
1) 환경 구성
2) 주간 교육 계획안
3) 하루 일과 안에서의 삽입 교수 계획(활동 기술 도표)
4) 활동 계획안(우리 집에 왜 왔니)
Ⅲ 참
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기대된다.
의문점] 단원재구성에 관한 설명을 읽어보았을 때, 정말 이 전략을 잘 이용한다면 교육적으로 큰 이점을 가지고 오겠다고 생각했다. 하지만 실제 교실에서 이러한 전략이 효용성을 가지고 쓰이고 있을까하는 의문이 들었다. 이 전
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기대된다.
활동계획
1. 폭력적인 프로그램을 보았다면 어떤 프로그램이었나요?
2. 어린이들이 이런 프로그램을 계속 본다면 어떤 일이 발생하게 될까요?
3. 미디어가 꼭 나쁘기만 한 걸까요?
비고
학습지 10
출처
보건복지부 공익광고협의회
관
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또래 아동의 수행 수준과 비교해서 유의미하게 낮은 아동들을 ‘00교과 학습장애아동,’ 혹은 ‘00학습기능장애 등’ 으로 분류할 수 있을 것이다. 유의미한 수준은 해당 지역이나 학교의 상황과 현실에 따라 적절하게 정해질 수 있다.
취학
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통합
Ⅶ. 교육과정의 정치적관계
1. 정치적 간섭기
2. 정치적 중립기
Ⅷ. 교육과정의 평가모형
1. 하몬드의 교육개혁 평가모형
2. 스타케의 합치유관 모형
3. 슈플빔의 CIPP모형
4. 부참의 교육과정 평가 모형
Ⅸ. 교육과정의 문제점
1.
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활동 방법
2. 의자 게임
1) 단원
2) 학습목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
3. 모델 옷 입히기
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동방법
4. Guessing Activity
1) 단원
2) 학습목표
3) 언어 구조
4) 준
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활동을 포함하므로 학습자로 하여금보다 재미있게 학습하도록 하면서 교과서의 내용을 충실하게 가르칠 수 있다.
나. 교과서의 내용을 중심으로 통합단원을 구성하기 때문에 통합단원으로 인해 교과서의 내용을 충실히 다루지 못한다는 의
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활동
라. 자신 있게 다루는 프로그램
마. 실과 교과의 ‘가족 신문 만들기에 대한 흥미도
바. 실과 교과의 컴퓨터 단원에 대한 이해 정도
Ⅳ.단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실
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