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교육프로그램 중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교육과정을 비교하여 분석하면 다음과 같다.
먼저 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교육과정은 전인교육을 지향하며 교육 철학과 이론 면에서 그 뿌리가 유사하다는 점이다. 그리고 역사
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레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
3. 서영숙서지영(2002) 레지오 에밀리아 접근법, 학지사
4. 캐롤린 에드워즈(1998) 어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
5. 차주희채혜선(2001) 레지오식 프로젝트 활동
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교육을 통해 아동들의 종합 발달을 지원한다.
이 두 접근법은 모두 아동을 자신만의 학습 과정의 주도자로 인식하며, 개인화된 교육 경험을 제공한다고 하겠다. 레지오 에밀리아 접근법은 협력과 사회적 관계의 중요성을 강조하고, 발도르프
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레지오 에밀리아 접근법을 시행하고 있는 모범적인 유치원 탐방과 교류가 필요하다.
넷째, 레지오 에밀리아의 전문가 양성이 필요하다.
다섯째, 레지오 에밀리아 접근법이 그 무엇보다 부모의 참여를 필요로 하기 때문에 부모교육이 활성화
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교육과정의 계획과 평가를 함께 의논하고 결정한다. 따라서 부모들은 학교의 정책수립, 유아발달, 교육과정의 계획과 평가에 대한 토론에 참여하도록 권장된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 레지오 에밀리아 접근법의 배경과 특징에 대해 알아
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참여와, 지역주민·지역기관과의 지속적인 연계가 필요하다.
레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 운영을 위해서 유아교사는 파트너, 양육자, 안내자 등의 역할을 하면서 영유아의 신체와 정신을 균형 있게 발달시키도록 노력해야 할 것이
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접근법의 이론적 기초가 레지오 에밀리아 접근법에서 온 것에서 알 수 있듯이 프로젝트 접근법은 레지오 접근법에서 활용하느 교수법 중의 하나라고 할 수 있다. 즉, 레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법을 포함하는 총체적인 교육체
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교육비 지원, 자료나 매체의 구입, 환경의 개선 등과 같은 경제적인 지원요소에 대한 필요성을 더 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
(4) 레지오 접근법에 대한 해석과 적용양상의 다양성
유아교육기관에서 ‘레지오 에밀리아 접근법
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (2012), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
서영숙, 서지영(2012), 다양성과 협력의 가치 레지오 에밀리아 접근법, 학지사 1. 레지오 에밀리아 접근법이란
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교육은 교회와 국가 간의 갈 등속에 있었고, 20세기 초입에 들어서서야 독지가의 의해 설립된 사립기관들이 대부분 시로부터 재정 지원을 받기 시작했다.
또한 지역사회 중심운영은 레지오 에밀리아 교육의 내용과 방법의 필수적인 부분이다.
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