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사법과정과 법전문직
제10장 전문직으로서의 법률가
제11장 법률가의 직업경로 패턴
제12장 사법개혁론의 전개
제5부 입법에 대한 법사회학
제13장 입법에 대한 법사회학 연구
제14장 한국 입법사에 대한 분석
제15장 입법의 원칙
- 각 장별
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제10장 전문직으로서의 법률가
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- 각 장별
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프로그램 개발 체제를 서둘러야만 한다.
현재 우리나라의 영재교육기관은 과학고나, 외국어고 정도가 전부로써 고등학생 연령에 그 기준이 맞춰져있다. 따라서 교육받을 기관이 존재하지 않는 연소한 영재들을 위해서 또래별로 전문적으로
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시험 제도의 변화에 관한 것이다.
과거에는 대학 입시 제도의 개선에 치중하였으나 이제는 초중고등학생에게도 중점을 두고 있다. 부분적이기는 하지만 학생에게는 학교 선택권을, 학교에는 학생 선발권을 허용하는 입학시험을 치르도록 획
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전문가로서의 역할)
5. 이 모형은 로스(M.G. Ross)가 제시한 모형으로 사회복지사의 역할을 안내자, 조력자, 전문가, 치료자의 역할로 제시하고 있다. 이 모형은 무엇인가? (지역사회개발)
6. 다음은 무엇을 설명한 내용인가?
자발적인 행동(voluntary
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프로그램 운영의 산출여부, 조직목표 달성을 위한 효과성 및 능률성 등의 문제에 초점을 둠 2교시 사회복지실천
- 사회복지실천론
- 사회복지실천기술론
- 지역사회복지론
- 사회복지행정론 (*3교시 과목이지만, 내용의 개연성이 높아
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